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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    高中地理素养导向单元的类型、选择与建构——透过教学三要素审视单元教学实践

    戴敖锁段玉山
    27-30页
    查看更多>>摘要：单元设计是落实学科核心素养的重要环节,而建构素养导向的单元又是单元设计的关键.文章透过教学三要素梳理了素养导向单元的类型,然后根据学生认知能力和地理课程内容认知特点,阐述了不同高中地理课程模块侧重构建的单元类型及其在发展学生学科核心素养中的作用,最后结合高中地理课程阐述了不同素养导向单元类型的建构.

    单元类型单元建构单元设计核心素养高中地理

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    格局与过程思想指引下学生空间格局觉察能力培养研究——以"黄土地貌"为例

    李琳刘守江袁章棋樊丽...
    31-34页
    查看更多>>摘要：格局与过程思想是把握地理空间格局关系和预测格局演化方向的地理学思想,对于培养学生地理空间格局觉察能力具有指引作用.文章基于空间格局觉察能力培养现状,明确在格局与过程思想指引下培养空间格局觉察能力的价值意蕴,并以"黄土地貌"为例,以格局与过程思想为指引,以问题链条为线索,提出空间格局觉察能力的渐进式培养策略.

    格局与过程思想空间格局觉察能力黄土地貌

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    初中地理教学融入国家安全教育的策略研究

    胡晶晶臧锋
    35-37页
    查看更多>>摘要：2020年9月28日,教育部颁布《大中小学国家安全教育指导纲要》,明确提出国家安全教育目标.中学地理课程对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野有重要价值,是国家安全教育的有效载体.文章基于中学地理课程在国家安全教育中的独特价值,阐述了当前初中地理教学融入国家安全教育的现状,并阐明了初中地理教学融入国家安全教育的策略.

    初中地理教学国家安全教育策略研究

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    高中地理课堂融入重大主题教育内容研究

    赵怡
    38-40页
    查看更多>>摘要：基于立德树人根本目标,将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、科学家精神、国家安全等重大主题教育内容有机融入高中地理课堂教学,探索实施路径,以增强地理课程的思想性.

    高中地理课堂教学主题教育实施路径

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    基于"教学评一体化"的高中地理教学设计要点剖析——以"地貌景观的观察与描述"为例

    董瑞杰王允尉炯尧
    41-44页
    查看更多>>摘要：基于"教学评一体化"理念,结合地理学科核心素养的培养要求,以"地貌景观的观察与描述"学习单元为例,探讨高中地理教学设计的要点:一是细化目标,对学生的学习行为进行精准定位;二是巧设任务,对学生的学习方式进行矫正优化;三是多维评价,对学生的学业质量进行改进提升.

    教学评一体化教学目标学习方式多元评价

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    课程视域下的高中地理单元教学设计

    焦洋李春艳
    45-48,53页
    查看更多>>摘要：将单元教学纳入课程视域,是落实学科核心素养、体现学科育人价值的重要手段.课程视域下的单元教学设计以课程理论为依托,构建了确定目标、选择经验、组织经验及评价结果的设计思路.文章以高中地理"植被"单元教学为例,探讨了课程视域下高中地理单元教学设计的操作关键,可为高中地理教师有效开展单元教学提供参考.

    课程视域单元教学设计核心素养教学植被

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    地理实验教学的现实意义、基本遵循和实践进路——以"长江的开发与治理"为例

    李文彬
    49-53页
    查看更多>>摘要：地理实验是地理实践活动的重要形式,文章以"长江的开发与治理"为例,阐述了地理实验的现实意义、基本遵循和实践进路,并提出了实施建议,总结了实验教学以行激趣、以行益智、以行育劳、以行促创和以行修德的实践价值.

    实践地理实践力地理实验初中地理

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    嵌入式评价在高中地理课堂对话中的功能与运用

    向颢彭丰瑜刘馨橘
    54-58,62页
    查看更多>>摘要：阐述了嵌入式评价在课堂对话中的三大功能:评价、诊断和反馈.评价功能通过对话脚手架和评价指标的设计实现;诊断功能使学生思维过程可视化,解决信息不对称的问题,提高教学有效性;反馈功能则对学生学习和教师教学产生积极影响.文章还构建了融入此类评价的课堂对话程序,凸显其在教学中的实际应用价值.

    嵌入式评价课堂对话教学评一体化高中地理

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    高中地理原创试题"同材异构"探究

    刘培军
    59-62页
    查看更多>>摘要：选择适合高中地理命题的素材,根据学业水平合格性考试或等级性考试的需要,依据普通高中地理课程标准和不同学业质量水平要求,基于同一地理素材命制不同类型和不同水平的原创试题,并结合试题具体设问分析命题意图.

    同材异构试题命制地理原创试题

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    立足核心概念的地理试题分析——以2023年高考全国文综乙卷为例

    苏雅琴马进泽丁李秀曾竞...
    63-66,68页
    查看更多>>摘要：核心概念居于学科中心位置,具有较强统摄力和广泛解释力.文章对2023年高考全国文综乙卷地理试题中的核心概念进行梳理,提出树立学科思想,注重地理思维培养;关注核心概念,学会地理分析方法;搭建知识逻辑体系,提升学科素养的教学启示.

    地理高考试题核心概念核心素养思维导图

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