首页期刊导航|中学地理教学参考
期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    人工智能背景下地理教师角色的转变

    张美绚
    1,8页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    投稿须知

    3页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双碳"教育如何融入地理教学

    4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双碳"理念融入初中地理教学的价值意蕴与实践路径

    闫楷汶刘兰兰
    4-8页
    查看更多>>摘要：碳达峰碳中和已成为社会热点话题,也是我国生态文明建设的战略目标.在初中地理教学融入"双碳"理念具有传承中华优秀传统文化、互联互通相关课程、培育地理学科核心素养的价值意蕴.基于此,文章提出转变地理教学观念,内化"双碳"理念;重构地理课程资源,渗透"双碳"理念;丰富地理教学策略,升华"双碳"理念;优化地理教学评价,助推"双碳"理念的教学实践路径.

    "双碳"理念学科融入初中地理实践路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养导向下高中地理学科实施"双碳"教育的策略研究

    王乐瑶张正勇
    9-12页
    查看更多>>摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现,"双碳"目标是我国应对气候变化的重大战略目标之一,在地理课堂中开展具有核心素养导向的"双碳"教育既是机遇也是挑战.为此,文章进行高中地理教学实施"双碳"教育的可行性分析,提出显"碳"在实例、识"碳"在知识、融"碳"在情境、减"碳"在行动的教学策略,旨在增强学生"双碳"意识,提升其地理学科核心素养.

    "双碳"教育地理学科核心素养高中地理教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双碳"教育融入高中地理课程的教学实践——以"走向人地协调:可持续发展"为例

    徐明红于兴修张亚平
    13-16页
    查看更多>>摘要："双碳"目标及其实施战略与高中地理课程内容关系密切,将"双碳"教育融入高中地理课堂,有助于学生深入理解、认识"双碳"战略和地理学助推"双碳"战略实施的重要价值.文章以人教版教材高中地理必修第二册第五章第二节"走向人地协调——可持续发展"一节为例,以《活动》栏目"理解'共同但有区别的责任'"和循环经济为切入点,进行教学设计,以期为"双碳"教育融入高中地理教学提供参考.

    "双碳"教育可持续发展循环经济教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    融合地理学思想史的高中地理教学实施路径

    刘浩廉李晓虹王越张正栋...
    17-22,27页
    查看更多>>摘要：《中国教育现代化2035》明确了提升学生思想水平的重要性,地理学思想史作为地理学思想及其发展过程的总结,其在高中地理教学中的融入具有重要指导价值.文章在阐述地理学思想史的内涵及其与高中地理课程联系的基础上,探讨地理学思想史对高中地理教学的意义与价值,并结合实践案例,提出融合地理学思想史的教学路径,以期为高中地理教学实践创新和核心素养培育提供新的思路与参考.

    地理学思想史高中地理实施路径教学路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    认知负荷理论视角下的大情境教学设计

    龚凤宇张桥英周露萍邢晓燕...
    23-27页
    查看更多>>摘要：大情境教学的目的是让学生习得在未来学习生活中解决复杂问题的能力,助力立德树人根本育人目标的实现.而实际教学过程存在一些偏误,导致学生认知负荷过高.因此,文章对大情境教学进行探究,提出了基于认识负荷理论的大情境教学设计步骤,以推动大情境教学真正落地.

    认知负荷大情境教学地理学基本问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养视域下角色扮演法在高中地理教学中的应用研究——以"工业区位因素"为例

    何一帆翟有龙罗江姗聂士瑞...
    28-31页
    查看更多>>摘要：角色扮演法是一种特殊的情境教学法,它强调知识的主动生成,重视学生在课堂学习中的探究性和主动性.文章通过"工业区位因素"教学案例,以培养学生地理学科核心素养为目标,从课堂导入、设置情境、组织实施、总结归纳等环节进行教学设计,从课程准备、教学实施、课程总结等角度提出角色扮演法在高中地理课堂中的四项实施策略.

    地理核心素养角色扮演法工业区位

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向核心素养培养的初中地理单元教学设计研究——以"西北地区区域特征和区域联系"为例

    王娟张树宏
    32-35,39页
    查看更多>>摘要：地理教学的逻辑起点是培育学生地理学科核心素养,单元教学成为落实核心素养培养的重要抓手.文章结合教学实践经验,以"西北地区区域特征和区域联系"单元教学为例,围绕西北地区的"干"与"湿"组织内容,创设"荒漠何以不荒"的真实情境,设计西北地区何以成为荒漠、何以治理荒漠、何以赋能发展三个核心问题,旨在提高学生区域认知和综合思维素养,树立因地制宜、尊重自然、与自然和谐相处的观念.

    核心素养单元教学西北地区

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据