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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
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    投稿须知

    3页
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    "双减"背景下地理课堂诊断性评价实践探索——以"环境安全与国家安全"为例

    王健
    4-8页
    查看更多>>摘要："双减"政策对课堂教学效率的要求越来越高,"提质减量"已成为共识,但"减量"容易"提质"难,要做到真正的减负,必须提高课堂教学效率,了解学生的真实情况.诊断性评价是了解学情的一种重要手段,通过不同形式的诊断,能够"看到"看不见的东西,设计出适应不同起点水平和不同学习风格学生的教学方案,将学生置于有意义的教学过程中.文章阐述了诊断性评价的类型及功能,并以人教版教材高中地理选择性必修3第三章"环境安全与国家安全"为例,具体说明了诊断性评价的设计过程.

    双减教学质量诊断性评价

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    地理课堂教学评价研究

    4页
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    指向核心素养培育的高中地理表现性评价设计——以"城镇化"为例

    张家璐方凤满
    8-12页
    查看更多>>摘要：表现性评价兼顾学习过程与学习结果,注重对学生进行综合评价,已成为衡量学生核心素养发展水平的重要工具.文章在阐释表现性评价内涵、特点、功能的基础上,探讨了表现性评价与地理核心素养的关系,并以"城镇化"为例进行表现性评价设计,以期优化评价方式,培育学生地理核心素养.

    表现性评价高中地理核心素养

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    新课标背景下初中地理"教—学—评"一致性的内涵与应对研究

    王小萱查小春
    13-15页
    查看更多>>摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现"教—学—评"一致性的要求.文章基于新课标背景,分析初中地理"教—学—评"一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考.

    义务教育地理课程"教—学—评"一致性应对策略

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    自然地理规律示意图学习步骤程序性细化研究——以"干热河谷"为例

    许沛琼
    16-19页
    查看更多>>摘要：自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义.文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程序性地细化学习步骤,将其分为"图名、概念及条件的关键点→成因分析的读图绘图分步实操→规律或原理点睛→事例应用→变式或易错点归纳"5步,并以"干热河谷"为例进行具体说明,从而使学生获得具身体验.

    自然地理规律示意图学习步骤程序性细化

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    基于因果回路图系统思维探索生态安全教学新路径

    林俞廷董玉芝
    20-23页
    查看更多>>摘要：以"黄土高原水土流失的治理"为例,探索因果回路图系统思维在生态安全教学中的新路径,即确定教学目标→设计关联性与结构化问题→绘制关联结构化图→绘制因果回路图→进行思维评价.以此培养学生的系统思维,帮助学生全面、关联、动态、系统地看待生态安全问题,树立忧患意识.

    生态安全关联结构化图因果回路图系统思维教学路径

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    基于教学逻辑的问题链设计研究——以"地球的历史"(第一课时)为例

    钮之意唐少霞赵从举
    24-26,76页
    查看更多>>摘要：设计问题是问题式教学的基础,把问题设计成有中心、有序列、相对独立而又相互关联的问题链可引领学生思维进阶,积极思考,提升教学深度.结合"地球的历史"(第一课时)教学内容,阐述了将学习内容设计成问题链进行教学的理论依据,并提出将地理学科逻辑与学生学习逻辑的沟通落实在问题链设计和课堂实施上的建构路径,对中学地理教学改革具有启发和借鉴作用.

    学科逻辑学习逻辑教学逻辑问题链地球的历史

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    "O2O"教学模式下乡土旅游资源在高中地理教学中的应用研究——以"交通变化与城市发展"为例

    祝雨奇王巨媛孟倩翟胜...
    27-31页
    查看更多>>摘要：高中地理新课标重视课程资源的建设与开发.将乡土旅游资源融入高中地理教学,不仅体现了新课标的要求,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生的地理学科核心素养."O2O"教学模式将线上教学与线下教学相结合,实现了两者的优势互补,为乡土旅游资源融入地理教学提供了更加有效的途径.文章以"交通变化与城市发展"为例,从课前、课中、课后3个环节设计教学内容,探讨"O2O"教学模式下乡土旅游资源融入高中地理教学的具体途径.

    "O2O"教学模式乡土旅游资源地理教学交通变化

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    基于景观视角下"四层一体"理论的地理单元教学设计——以"阜新:从矿竭城衰走向物阜民丰"单元复习课为例

    李鑫杨利娜
    32-37页
    查看更多>>摘要：新课标强调建立从区域发展情境切入并逐步提升至关注国家尺度资源、环境安全的完整思维链条.段义孚提出的景观视角与周尚意提出的"四层一体"理论能够为整合区域发展与国家安全的地理单元教学设计提供指引.该研究基于景观视角下的"四层一体"理论,以"阜新:从矿竭城衰走向物阜民丰"单元复习课为例,探索出"大概念"下地理单元教学的有效途径,即引导学生通过"提炼概念→确定景观→分析四层→价值判断→改造景观"的步骤来探索复杂的人地关系地域系统,在此过程中有效落实地理学科核心素养.

    高中地理区域发展资源、环境与国家安全四层一体景观

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