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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    认识化学反应的视角

    张丽贤
    1-3页
    查看更多>>摘要：化学反应既是化学研究的主要对象,又是化学研究的核心问题.只有清晰理解、认识化学反应的维度,才能在教学中帮助学生建立认识化学反应的认知模型.结合高中化学课程标准和人教版教材,举例分析认识化学反应的维度(微粒观、能量观、定量观、变化及平衡观),以期为一线教师提供一些借鉴.

    化学反应认知模型维度

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    从学生认知角度改进教学策略——由两道化学试题引发的思考

    辛海宁
    4-5页
    查看更多>>摘要：教学改革是一个无止境的过程,教学知识、对象、标准、环境等因素的不断变化,决定了教学改革的必然性,要常改常新.教师只有在教学中善于从学生角度出发,不断更新观念,不断探索、反思、践行,才能提升课堂的有效性,让我们的初中化学课堂在改革的路上越变越好,也让学生在化学学习过程中有更多收获.

    初中化学教学反思有效改变

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    人教版新教材中"电化学"模块情境素材分析与应用策略

    闫志鹏郭路路杨立荣
    6-8页
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    奥运火炬助力核心素养落地——以"反应热的计算"为例

    牛聪帅杜杨
    8-11页
    查看更多>>摘要：以新授课"反应热的计算"为例,创设贯穿始终的北京奥运会火炬情境,通过综合比较丙烷与氢气性质,确定氢气是火炬最佳燃料,接着间接计算制备氢气的反应热,发现并应用盖斯定律,解决电解水制备氢气所需电能问题.教学活动环环相扣,层层深入,学生在情境引领、任务驱动、小组合作中建构反应热计算模型,发展了化学学科核心素养,为核心素养在一线课堂落地提供了范例和参考.

    核心素养奥运火炬反应热的计算盖斯定律

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    基于证据推理的"水的组成"教学设计

    曹美玲
    12-14页
    查看更多>>摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》注重培养学生基于实验事实进行证据推理,建构模型并推测物质变化及组成的思维能力.教学中将证据推理与化学实验教学相结合,基于实验事实进行证据推理,并围绕证据意识的培养、证据的设计与收集等方面,培养学生有效运用证据的意识和能力.结合"水的组成"这节课,开展相关课例研究.

    初中化学核心素养证据推理教学设计

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    基于真实情境的"化学电池"教学设计

    王芳史学强
    14-17页
    查看更多>>摘要：以冬奥会上出现的新能源为情境线索,引导学生探索化学反应中能量转化的重要意义,探究化学电池的基本工作原理,知道化学电池在未来清洁能源中重要意义,体会化学电池在未来国家能源战略中的重要意义.

    北京冬奥会清洁能源化学电池真实情境教学

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    诗词在乙醇教学中的应用

    王玮
    18-19页
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    "离子反应"的情境教学

    玄志华
    20-21页
    查看更多>>摘要：生活情境具有真实性的特征,给学生丰富的情感体验,传递深刻的人文思想.以离子反应为例进行教学设计与实践,以突出情境教学在提高知识结构完整性、树立价值观等方面的重要作用,阐述了情境教学的意义及创设依据.

    情境教学化学离子反应

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    初中化学概念教学板书设计策略

    杨丰昌
    22-23页
    查看更多>>摘要：概念课教学中运用化学符号、集合图形、微粒模型、网络图示等进行板书设计,引导学生着眼概念本质、深化概念理解、促进概念建构、提高应用意识,展现板书魅力,凸显板书价值.

    概念教学板书设计板书策略

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    化学史视域下的"氧化还原反应"教学

    王芳
    24-25页
    查看更多>>摘要：新课改对化学史的利用提出了更高的要求,但是在实际教学中存在化学史使用频率不高、使用水平偏低的现状.站在化学史的视域之下,以"氧化还原反应"一课为例进行化学教学设计并加以实践,以此来说明基于化学史进行化学教学的优点.

    化学史教学设计氧化还原反应

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