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期刊信息/Journal information
中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    试论新课标背景下高中历史教学中的海洋意识教育

    陈熙
    71-73页
    查看更多>>摘要：21世纪是海洋的世纪.建设海洋强国不仅需要发展军事、科技等硬实力,还需要提高全民族特别是学生的海洋意识.文章梳理统编高中历史教材、高考试题中的海洋意识教育资源,论述数字化资料的开发方式.将海洋意识融入高中历史教学,需要教师转变教材观、海洋观、教学目标观、试题观,从情境性材料和设问方式上剖析高考题.开发图像、音视频类海洋意识教育资源,需要遵循一定的开发原则,并学习多媒体资料制作方法.

    历史教学海洋意识中外历史纲要

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    趣·思·情:涵养学生核心素养的历史教学

    杨文凯
    74-76页
    查看更多>>摘要：历史学科的学习需要引导学生思考、探究、品味.有趣的历史教学,能让学生的历史学习感性化、真实化;有思的历史教学,能让学生的历史学习理性化、思辨化;有情的历史教学,能让学生的历史学习人文化、智慧化.有趣、有思、有情的历史教学,能有效涵养学生的历史核心素养.

    初中历史核心素养有趣有思有情

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    高中地理大单元教学设计与实施的核心突破点

    李小霞
    77-79页
    查看更多>>摘要：高中地理教学要做到精准化、精细化,就要依据地理课程标准,在大单元教学设计中把握好大概念、大情境、大任务、"教学评"一致性以及作业设计之间的关系,以"概念"线索做好单元规划,创设贯穿课堂始终的教学情境,设计指向有意义的知识构建活动,形成深度学习视角下的课堂表现性评价量表,设计有针对性的目标作业.

    高中地理大单元教学设计与实施核心突破点

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    基于STEAM教育理念的高中地理项目式研学活动设计——以老口水利枢纽研学活动为例

    罗森张清苹
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章对STEAM教育理念与地理项目式研学活动的契合性进行了分析,并以老口水利枢纽研学活动为例,详细介绍了基于STEAM教育理念的地理项目式研学活动设计,丰富了地理研学课程的实践案例,为地理教师设计研学活动提供参考.

    STEAM教育理念地理项目式研学活动设计

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    初中地理教学与思政教育融合路径探析

    钱文艳
    83-85页
    查看更多>>摘要：文章以初中地理教学为例,在论述初中地理教学与思政教育融合意义的基础上,提出初中地理教学与思政教育融合的路径:重视教材应用,丰富教育素材;创新教学方法,升华教育主题;联系现实生活,进行思政教育;加强师生互动,进行思想引领;开展实践活动,渗透思政教育.

    初中地理思政教育融合

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    指向深度学习的地理实践活动设计——以校园气象实践为例

    陈文哲钟华胜林天寿
    86-88页
    查看更多>>摘要：地理实践多发生于课堂以外,教学活动设计与实施有别于课堂教学.如何在地理实践中实现深度学习是学者、中学教师关注的焦点.文章基于深度学习理论对高中地理实践活动进行研究,呈现以校园气象实践活动为例的教学实施路径与环节设计.

    活动设计校园气象深度学习地理实践

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    绿色发展理念视角下研学课程设计——以万峰林推进"产、景、村"模式为例

    曾魏蓝
    89-92页
    查看更多>>摘要：从地理核心素养与绿色发展理念内在一致性出发,明确两者的融合可有效提升学生素养.文章以绿色发展理念为视角,探讨绿色发展与地理研学教育之间的必然联系,在挖掘贵州万峰林研学资源的基础上,提出可实施的研学设计:依托区域资源,确定研学主题;紧扣研学主题,理顺研学思路;践行研学内容,达成素养目标;结合素养目标,开展研学活动.

    绿色发展研学旅行兴义万峰林

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    UbD理论下的高中人文地理单元教学设计——以"区域产业发展"为例

    许荣平代稳
    93-95,99页
    查看更多>>摘要：文章针对传统课时下教学目标分散、内容零碎、各地理要素间联系不紧密等问题,以"区域产业发展"为例,基于预期结果、评估证据、学习体验的逆向设计,搭建教学主题、教学结构、教学目标、教学评估、教学过程的单元教学路径,探索如何将UbD 理论应用于高中地理单元教学.

    UbD理论大概念单元教学学习进阶

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    合作学习策略在初中地理教学中的运用——以人教版七年级下册"中东"为例

    胡志强
    96-99页
    查看更多>>摘要：文章以人教版七年级下册"中东"为例,从选择有意义的合作主题、在备课过程中选择恰当的时机、通过课前任务了解学生的学习状况,提出合作学习的课前教学准备策略,从创设情境、激发兴趣,自主学习、提出质疑,概括重点、明确任务,组内合作、集体探究,总结归纳、完善知识结构这几个方面提出合作学习课堂实施策略,从多种评价方式相结合、建立科学有效的课堂评价标准这几个方面提出合作学习的有效评价策略.

    合作学习初中地理教学策略

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