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期刊信息/Journal information
中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    深度学习下的教学设问——以古代商贸的微观展现物契约为例

    邓攀
    68-70页
    查看更多>>摘要：揆诸中国古代社会经济的发展演变,可以发现早在两千多年前契约就被用来规范经济秩序,它所蕴含的原则和精神已经渗透在社会的各个层面,在人们生产生活中发挥了极为重要的作用.契约作为交易凭证,自诞生之日起就规定了交易双方的责、权、利.随着商品经济的发展,契约的格式渐趋完善,且类型多样化.明清时期为加强经济控制,逐步强化土地交易管理,契约作为土地交易的信用凭证成为官方规范经济秩序的主要切入口,分别通过契税、推收的形式来完成经济调控的职能.学习契约的相关知识,要以历史时空框架为"规",同时注意中国古代各阶段商品经济发展客观状况的"矩".

    深度学习教学设问契约

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    立足"课魂":让史料在历史课堂上"复活"

    张瑞
    71-73页
    查看更多>>摘要：史料的类型是多样化的.在初中历史教学中,教师要立足于"课魂",让史料在课堂上"复活".将史料作为知识,能还原遮蔽的细节;作为路径,能彰显智慧的启迪;作为视角,能构建哲学的观念;作为背景,能使学生保持学习的热情.立足"课魂",将史料科学、合理、充分、灵活地应用到历史课堂中,能有效激发学生的历史学习兴趣,调动学生历史学习的积极性,发展学生的历史核心素养.

    初中历史课魂史料复活

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    问题式教学视角下问题链创设的实践探索

    邵华国
    74-76,81页
    查看更多>>摘要：问题式教学在学生学科核心素养培养过程中发挥着重要的作用.文章针对问题式教学中问题设计存在的重数量、轻质量,重知识、轻情境,重个体、轻关联等不足,从问题链创设的关联化、结构化角度,通过不同的问题链设计案例探索问题链在课堂中的应用,并从认知思维的进阶、学科知识的关联、问题意识的养成等方面探讨问题链在教学中的价值和意义.

    问题式教学问题链问题意识

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    基于TPACK模式的高中人文地理教学策略探索——以"服务业区位因素及其变化"为例

    敖美凤何红
    77-81页
    查看更多>>摘要：随着教育的全面数字化转型,信息技术融入教学已成为必然趋势.文章基于TPACK模式,以"服务业区位因素及其变化"为例,借助POI、人口热力图、交通等数据,运用图新地球、ArcGIS软件的叠加分析功能,探究贵阳市丝娃娃小吃店服务业的区位因素,以促进信息技术与高中地理教学的融合,落实地理学科核心素养培养,为TPACK模式应用于高中人文地理教学提供借鉴.

    高中人文地理TPACK模式地理信息技术

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    基于深度教学的高中地理课堂活动设计——以大气热力环流教学内容为例

    付家鹏段学勤佘欢杨许红...
    82-84,88页
    查看更多>>摘要：文章以"大气热力环流"为例,依托博斯腾湖区域创设学术情境,通过自主学习,铺垫课堂基石;学法指导,修筑课堂阶梯;小组合作,塑造课堂台地;尺度跨越,打造课堂巅峰等环节,探索基于深度教学的高中地理课堂活动设计路径,实现向深度教学的进阶,并在此过程中将尺度概念、思政教育渗透课堂.

    深度教学博斯腾湖热力环流地理学科核心素养

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    基于核心素养培育的红色研学旅行活动设计与实施——以赫章县哲庄坝红军战斗遗址研学旅行活动为例

    魏雄
    85-88页
    查看更多>>摘要：地理学科红色研学旨在以红色文化资源为载体开展研学旅行活动,在研学旅行活动中宣传红色文化、传承红色基因、学习红色精神、培育学生地理学科核心素养.文章从地理学科核心素养视角出发,以贵州省毕节市赫章县哲庄坝红军战斗遗址研学旅行活动为例,通过具体的教学设计和实施过程,展示借助红色文化资源培育学生爱国情怀和地理学科核心素养的红色研学案例.

    核心素养红色研学初中地理教学

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    拔尖创新人才地理学科高阶思维培养初探

    周灿
    89-91页
    查看更多>>摘要：文章在阐述高中拔尖创新人才地理学科高阶思维内涵的基础上,针对地理高阶思维培养存在的问题,提出拔尖创新人才地理高阶思维培养的主要措施:夯实基础,促进学生地理高阶思维快速发展;构建开放环境,促进学生互动学习;围绕地理问题情境,有序回归典型案例;运用思维导图,引导学生反思、整合与内化;加强批判性思维的实践训练.

    拔尖创新人才高中地理高阶思维培养措施

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    初中地理家国情怀内容梳理及培养策略——以人教版地理八年级上册为例

    邹洪洋卢万合
    92-94,98页
    查看更多>>摘要：文章在分析家国情怀内涵的基础上,通过梳理人教版地理八年级上册的教材内容,阐述家国情怀的渗透路径,提出在初中地理教学中培养家国情怀的策略:发掘当地红色资源,深化家国同构;利用环境营造氛围,树立共同体意识;合理利用教学资源,渗透仁爱之情.

    家国情怀初中地理培养策略

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    研学旅行回归课堂的教学设计——以"岩石圈物质循环"为例

    蓝林燕黄丽元龚玉葵谷海涛...
    95-98页
    查看更多>>摘要：文章以"岩石圈物质循环"课堂教学为例,通过校园观察、实验研学活动和校外研学旅行,创设真实情境,探索地理实践力的培养方式,让学生在真实情境中观察和认知地理环境的形成过程,以涠洲岛为载体,提高学生从乡土地理视角分析具体地理问题的意识和能力.

    研学旅行教学设计岩石圈物质循环

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    2024年"教研杯"全国中小学教育教学论文评比活动征稿启事

    《中学教学参考》编辑部《小学教学参考》编辑部
    封4页
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