期刊,中学教学参考 2024年卷19期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学教学参考

主　　编：邓国勋

出版周期：旬刊

国际刊号：1674-6058

电子邮箱：zxjxckyy@163.com

电　　话：0771-5861102，5861159、13878811345

邮政编码：530023

地　　址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching

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"三新"背景下高中抗日战争史教学策略研究

覃子洋谷海涛

70-73,86页

查看更多>>摘要：在"三新"背景下,全新的课程观、学生观、教学观、课堂观逐渐融入高中历史课堂."抗日战争"是高中历史教材中的重要章节,在"三新"背景下,如何更好地进行抗日战争史教学,成为摆在中学历史教师面前的新问题、新挑战.文章通过问卷调查、教材剖析等方式,探寻与"三新"背景相适应的高中抗日战争史教学策略,以期能进一步提升学生核心素养、落实立德树人根本任务.

关键词：

"三新"背景高中历史抗日战争史教学策略

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万方数据

寻找目标主线整合教材知识——以"明至清中叶的经济与文化"为例

包相琴

74-76页

查看更多>>摘要：文章立足新课标,用好新教材,以"市民阶层"为目标主线,重新整合"明至清中叶的经济与文化"一课的知识,并在此基础上进行升华,以更好地培育学生的历史学科核心素养.

关键词：

目标主线重新整合市民阶层知识升华

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万方数据

确立高中历史教学主题途径的探究

陈玉霞

77-79页

查看更多>>摘要：确立高中历史教学主题的途径对提升教学质量和学生学习效果具有重要意义.教师可以从历史事件或人物中提炼教学主题、从渗透家国情怀素养中构建教学主题、从历史与现实的关系中寻找教学主题、从历史变迁与趋势中确定教学主题.通过以上途径确立的主题不仅有助于激发学生学习历史的兴趣,还有助于培养学生的核心素养、思维能力和创新精神.

关键词：

高中历史教学主题途径

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万方数据
维普

初中历史跨学科主题学习活动实施路径初探

柯媚娟

80-82页

查看更多>>摘要：跨学科主题学习是当下课程改革的热门话题.文章以"赏析抗战歌曲,传承抗战精神"为例,从确定主题目标、搭建学习支架、外显学习成果、完善评价体系四个方面探寻初中历史跨学科主题学习活动的实施路径,提出开展跨学科主题学习活动要做到"跨"有所"向"、"跨"有所"依"、"跨"有所"成"、"跨"有所"评".

关键词：

初中历史跨学科主题学习实施路径

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万方数据
维普

指向核心素养的高中地理分层作业设计研究——以"闽南水城水循环"为例

林榕杨苑

83-86页

查看更多>>摘要：作业的分层设计是贯彻因材施教和落实地理学科核心素养的必然选择.文章以"闽南水城水循环"为例,从《课标》的角度出发,构建多样化的地理分层作业:情境性作业、基础性作业、拓展性作业、活动性作业、选做性作业、科教性作业,并进行地理分层作业评价,体现育人为本的思想,有效落实地理学科核心素养的培养.

关键词：

核心素养分层作业作业设计水循环

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万方数据

指向地理图表解读能力培养的大单元整体教学策略研究——以"海洋"为主题的单元复习课为例

毛秀英

87-89,99页

查看更多>>摘要：地理图表解读能力对培养学生地理学科核心素养具有重要意义.为在高中地理复习中有效提高学生的图表解读能力和问题解决能力,文章以"海洋"为主题的单元复习课为例,提出基于《课标》确定单元主题、辨析图表掌握基本技巧、缩放图表研究尺度效应、多维转换剖析图表信息、通过实践发挥图表价值5个方面的教学策略.

关键词：

地理图表解读能力单元教学教学策略

原文链接:

万方数据

查看更多>>摘要：利用自制教具创设情境进行地理教学是教师围绕地理学科大概念开展教学的有效手段.自制教具应遵循直观性、简易性和趣味性原则.文章以人教版高中地理选择性必修1"地球的运动"为例,以空间位置影响地理特征、光照时空分异影响地理环境这两个学科大概念,选取地球运动的地理意义为单元大概念,昼夜长短和正午太阳高度的时空变化为一般概念,通过自制教具,搭建地理现象、一般概念和多元大概念之间的桥梁,帮助学生从学科视角看待现实问题.

关键词：

学科大概念地理教具时空分异地球运动

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万方数据
维普

初中学生人文地理核心素养的培育策略

光慧玲

93-95页

查看更多>>摘要：人地协调观、地理实践力是最突出的人文地理.在初中地理教学中,强化人文地理教育能实现人和地理环境的协调发展,培育学生的地理学科核心素养.文章从关注时政热点、强化版图意识、应对现实问题、研究地理文化以及参加现实活动等方面提出了初中学生人文地理核心素养的培育策略,以期实现人性美与地理美的融合.

关键词：

初中人文地理核心素养教学策略

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万方数据
维普

科学教育渗透背景下的初中地理大单元教学实践——以"陆地和海洋"为例

李灏安

96-99页

查看更多>>摘要：做好科学教育加法是国家提出的课改新方向,在初中地理教学中应当渗透科学教育.大单元教学能够有效助力地理课程改革,达到科学教育的目的.文章以人教版地理七年级上册"陆地和海洋"为例,发掘地理教材的科学性,从设计思路到设计流程,结合地理课程标准、学科核心素养、科学精神、学生学情等要素完成科学教育渗透背景下的初中地理大单元教学实践.

关键词：

科学教育初中地理大单元教学

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