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期刊信息/Journal information
中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略

    黄素辉
    1-3,25页
    查看更多>>摘要：教师应注重培养学生的英语学科核心素养,将立德树人的根本任务落到实处,因为文化意识体现核心素养的学科育人价值取向,所以对学生文化意识的培养成为英语教学中重要的环节.随着互联网和信息技术的飞速发展,各种教育技术工具和平台层出不穷,为教师提供了丰富多样的教学资源和手段.文章开展运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略研究,以期促使学生在理解中外文化和鉴赏优秀文化的同时,更深入地了解不同文化的特点和内涵,让学生开阔国际视野、厚植家国情怀、树立人类命运共同体意识、坚定文化自信、涵养品格、提升文明素养和增强社会责任感.

    信息技术英语文化意识交互式学习文化理解能力

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    让素养结构化生长——以"资本主义世界殖民体系的形成"一课为例

    冯金怀
    4-6页
    查看更多>>摘要：在新课程、新课标背景下,建构结构化的历史知识体系,实现历史知识由符号表征到意义内核的转化;创设结构化的历史问题情境,实现历史情境由简单到复杂的转化;培养结构化的历史思维,实现历史思维能力由低阶到高阶的转化,是克服浅表学习、发展学生历史学科核心素养的有效策略.

    学科核心素养结构化历史教学

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    指向学科核心素养培养的高中化学"教、学、评"一体化研究

    王丹丹
    7-9页
    查看更多>>摘要：新课标强调学科核心素养的培养.培养学生的学科核心素养,重点是在实现学生全面发展目标的基础上,注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养.培养学生的综合能力是首要任务,所以要以促进学生全面发展为教学目标.要想实现这一目标,高中化学教师应积极倡导"教、学、评"一体化,通过实施个性化教学策略、践行学科核心素养、打造高效课堂等方式,加深学生对化学学科育人价值的认识.

    学科核心素养"教、学、评"一体化高中化学教学策略

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    课程思政融入初中生物学的课例分析——以"人的性别遗传"为例

    杨小菊
    10-12页
    查看更多>>摘要：将课程思政融入初中生物学"人的性别遗传"一课,在教学设计时根据教学内容的梳理,挖掘课程思政的内涵,找寻教学内容与课程思政的联系点,并通过创设贴近生活的真实情境、设置层层递进的问题链、融合应用现代信息技术等方式在教学中融入思政元素,使学科教学与思政教育形成协同效应,为初中生物学课程教学中融入思政教育提供参考.

    课程思政初中生物学核心素养

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    南音文化融入高中音乐教学路径的探究

    洪东明
    13-15页
    查看更多>>摘要：文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径:加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺术审美感知和鉴赏能力;创新开展南音艺术活动,大力促进南音的传承和发展.

    高中音乐南音文化实践路径音乐素养

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    "五步"教学法在初中美术国画教学中的运用研究——以"山水画小品"为例

    毛亚洁
    16-18页
    查看更多>>摘要：文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以"山水画小品"一课为例,提出运用"五步"教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤:创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,体悟画家心境;表现创作,传达内心情感.

    "五步"教学法中国画课堂实践

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    初中语文阅读教学中审辩式思维培养策略初探

    黄洪波
    19-21页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中培养学生的审辩式思维,是教师贯彻新课标精神的体现,能助力学生主动建构有意义的阅读.教师要紧扣初中语文阅读教学特征,关注审辩式思维培养之策,以使学生的思维顺利进阶.

    审辩式思维初中语文阅读培养策略

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    基于英语学习活动观的初中英语以读促写教学实践——以"There were few doctors,so he had to work very hard on his own."为例

    黄青华
    22-25页
    查看更多>>摘要：近年来,读写结合成为英语教学研究的焦点之一.教师应引导学生以读促写、以写带读,提高课堂教学的实效性.文章尝试通过对外研版英语教材九年级上册Module 3 Unit 2语篇"There were few doctors,so he had to work very hard on his own."的教学来分析阅读教学中存在的问题,探索如何通过以读促写的方式改进初中英语阅读教学,实施"教—学—评"一体化策略,发展学生的核心素养.

    初中英语英语学习活动观阅读写作以读促写

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    基于"四度六步"教学法的教学设计研究——以"函数的图象(1)"为例

    李坤华
    26-29页
    查看更多>>摘要：文章根据对戴启猛先生提出的"四度六步"教学法的原理和使用技术要领的理解,对"函数中的图象(1)"这一课例进行重新设计,并对比课例常规的教学设计,逐步展示"四度六步"教学法在初中数学教学中的应用优势.

    四度六步教学法教学设计

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    核心素养视域下"7E"教学模式的应用实践——以"磁场对通电导线的作用力"教学为例

    邹燕
    30-32,45页
    查看更多>>摘要："7E"教学模式由激发、参与、探究、解释、精细、评价和延伸7个环节构成.文章以"磁场对通电导线的作用力"的教学为例,探索核心素养视域下"7E"教学模式在高中物理教学中的应用实践.

    "7E"教学模式核心素养磁场通电导线作用力

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