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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    薄弱高中发展的思考与实践

    贝学问
    3-5页
    查看更多>>摘要：在呼唤公平走向均衡的今天,我们必须实事求是地直面面广量大的薄弱高中.这些学校中的很大一部分面临着重重困难,生存艰难.笔者根据新课程的价值理念和学校发展的实际情况,提出相应的发展路径与策略.

    薄弱高中发展路径策略

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    学校提高教师群体凝聚力之刍议

    曹卫新
    6-7页
    查看更多>>摘要：在学校建设中,作为学校领导要把增强教师群体凝聚力作为一项重要工作来抓,要积极构建平等、和谐、互助的教师关系,只有这样才能做到上下同心,协同努力去实现学校的发展目标,并促进师生的共同进步.

    学校发展教师群体凝聚力

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    谈地理教师反思能力的自我培养

    胡正丛
    8-9页
    查看更多>>摘要：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素.教师可以从备课内容、导入设计、教学过程等多方面进行反思,探讨有效的反思性的教学策略,以便提高教师自身的反思能力,在反思中感悟,在感悟后大胆创新.

    地理教师教学反思相互交流教育科研

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    探讨增强班级凝聚力的有效策略

    赵洪
    10页
    查看更多>>摘要：班级凝聚力是一个班集体坚强的重要标志,是班集体得以维系的灵魂,是影响整个班级工作的重要因素.在教育过程中,教师应该充分发挥班集体的作用,增强班集体的凝聚力.本文从五方面探讨了增强班级凝聚力的有效策略.

    班级工作凝聚力有效策略

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    试论指导学生自学的“三驾马车”

    钱发华
    11-12页
    查看更多>>摘要：星海小学指导学生自学教学改革实验开展始终与教育教学改革工作的实践紧密结合,深入践行“适合教育”的办学理念,探索小学生自学指导策略的优化,努力让教师在指导自学的有效上求发展,让学生在三自学习的高效上求进步,让教学在自学模式的完善上求突破,形成了善“导”、慧“学”、优“管”的指导自学的“三驾马车”.

    善“导”慧“学”优“管”

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    励志教育活动的实践与反思

    袁硕顾丽琴
    13-14页
    查看更多>>摘要：本文提出,中职学校德育工作教师应以励志教育为抓手,以人为本,德能并重,通过全员、全程、全方位的励志教育活动,促使学生初步养成良好的生活与学习习惯、健全的人格和爱岗敬业的道德品质,正确树立并勇于追逐自己的志向.

    中职学校德育励志活动践行

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    依托学生自主管理,构建优秀班集体的实践研究

    陈丽芳
    15-16页
    查看更多>>摘要：在班级管理中,班主任要当好领导者、组织者、管理者,就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体系.自主管理,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘他们的潜能,使之真正成为班级管理的主人.

    自主管理优秀班集体

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    养成教育中学习品质的培养——主动学习意愿的激发

    韩轶
    17页
    查看更多>>摘要：本文通过文献资料法对养成教育、学习品质等概念进行梳理总结,归纳出对学生主动学习意愿的培养方法,以期在培养学生的优秀学习品质过程中促进对自我潜能的发掘,重视学生思想品质的形成.

    养成教育学习品质学习意愿

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    有效教学语言的魅力

    方宇红
    18页
    查看更多>>摘要：笔者试从有效导入、有效提问、有效评价几方面阐述教师如何不断提高自己的语言修养,熟练掌握教学语言运用技巧和艺术.

    课堂教学教学语言有效性

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    体现人文价值正确对待差异

    陈梅华
    19页
    查看更多>>摘要：不同的学生存在着个体差异性,他们在思维、能力、个性上面均表现出了与众不同的特征,这要求教师在教学时要注重因材施教,以人为本,尊重每一个学生,这样才能实现教学的双赢.

    小学数学学生差异正确对待

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