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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    中小学课程教学多元化在“互联网+”背景下成为可能

    杨冬宁
    3页
    查看更多>>摘要：本文分析了互联网对教育带来的影响,研究了“互联网+教育”的特征,并从多元化教学的角度,阐述了“互联+教育”的内涵, “互联+教育”使得个性化教育变得更具可行性,为创造个性化的素质教育创造了条件.

    互联网+多元智能创新能力

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    试论发展语文核心素养的可操作性表达

    朱建霞
    4页
    查看更多>>摘要：语文科目相关课程内容的教学不同于数学或者其他逻辑性较强的课程内容,除具有一定模糊性以外、还要求学生拥有将为深厚的核心素养的底蕴.本文在结合论述当今教育变革有关核心素养核心教学思想的主要内容的基础之上,对语文课程科学教学模式的创建以及学生核心素养的培养和表达方式做出了深入的探索和研究.希望能够帮助相关教育工作人员,进一步改善自身语文课程的教学现状.

    语文课程核心素养培养表达

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    调控学习心理打造高效课堂

    厉剑
    5页
    查看更多>>摘要：学生良好的学习心理是达到新课标要求的基本保证.引导、矫正学生的学习心理,是调动学生学习的积极性,提高课堂效益的有效举措.文章从学生学习心理调控的意义、原则、策略等方面来阐述了调控学生学习心理打造高效数学课堂的问题.

    高效课堂心理调控原则策略

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    初中英语作文课堂的理性回归——突破模仿注重创作

    张可
    6页
    查看更多>>摘要：英语写作在英语教学中一直处于“弱势群体”状态,由于各种原因造成了教师在写作训练上的总处于尴尬的境况,学生在写作中普遍存在缺乏内容、泛泛而谈、语法错误等问题,写作水平难易提升.本文就教师在平时课堂中写作教学进行探究.

    初中英语写作课堂教学

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    中学信息技术教学中学生视觉素养的培养路径研究

    谢家国
    7页
    查看更多>>摘要：视觉素养既是一种视觉能力,也可以帮助学生理解和创新图像;信息技术教学中经常带有大量的视觉符号;因此,全面加强中学信息技术教学中的视觉素养培养手段,则可以全面提升中学生信息技术课教学的有效性.本文则就中学信息技术教学中学生视觉素养的培养路径进行系统阐述.

    中学视觉素养信息技术教学培养路径

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    互动教学在高中化学教学中的应用探究

    刘夕辉
    8页
    查看更多>>摘要：在高中化学这一学科的教学中,我们要求学生首先通过自己主动学习来培养对化学知识的敏感度,然后在课堂上对化学中的概念、原理等进行教学与强化训练,最后在不断的探索中逐步提高学生的化学水平.因此,我们也提出了各种各样的方法来达到这个目的,其中,互动教学法以其独特的情感基础以及高效的教学结果日益凸显.在本篇文章中主要就互动教学探讨了其在高中化学教学中的运用.

    高中化学教学现状互动教学应用探究

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    物理实验器材要进行大胆的改进和创新

    曹清林
    9页
    查看更多>>摘要：中学物理教学改革中,教育装备和实验器材应进行大胆的改进和创新,并且这是势在必行、刻不容缓的.实验器材经过改进和创新后要操作方便,效果良好,更加实用.教育装备的研制也应建立专家团队,团队有科学家和一线教师组成.研制出的产品,先拿到教学一线试用,经过反复改进,最后定型,再到正规企业批量生产,以保证产品质量.

    实验器材改进创新实用安全仪器精密

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    渗透分类思想,培养学生数学思维的深刻性

    蒋霞
    10页
    查看更多>>摘要：在初中数学开展分类讨论是贯彻数学思想方法的关键因素,在教学过程中弄清楚引起分类的原因、明确分类讨论的标准、遵循分类讨论的步骤、掌握分类讨论的方法.本文围绕四个方面阐述如何渗透分类思想,旨在培养学生思维的深刻性.

    初中数学分类思想思维教学

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    培养学生化学知识迁移能力的有效策略

    毛飞
    11页
    查看更多>>摘要：知识迁移是学生在学习过程中,逐渐形成的一种能力.由点到线,再由线到面,通过“学习”影响另外一种“学习”,这种学习方式是正序的,有利于让学生将学习的知识融会贯通,这对学习的发展有积极意义.本文着重介绍在化学教学中如何培养学生的知识迁移能力.

    化学知识迁移策略

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    如何在初中数学教学中培养学生的创新意识

    郭寅春
    12页
    查看更多>>摘要：初中阶段是个体发展创新思维的最重要阶段,而数学在此阶段能够对个体的思维创新型产生重大的积极正向作用.教育者应善于利用数学问题和初中生思维发展的特点,提升初中生的创新思维能力.

    初中数学创新

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