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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    高中信息技术项目式学习实践探究——学科融合创新案例

    刘永艳
    33-35页
    查看更多>>摘要：新课标下高中信息技术课堂开展项目式学习,结合学科融合与学情分析,实践探究创新案例,成效显著.数字化学习课程的内容是以实际环境为背景,重点训练学生独立思考的能力,学生在此学习活动中融入各学科知识.教师的课程设计,将思想、技能、素质、知识、学习检测、评价等众多内容集成,以此提升学生的学习质量,实现对学生核心素养培育的最高目标.

    项目式学习学科融合数字化学习高中信息技术

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    基于深度学习的初中化学任务驱动教学策略

    南琼
    36-38页
    查看更多>>摘要：深度学习是全面深化义务教育化学课程改革、落实核心素养培养的重要途径,也是培养学生高阶思维的必然选择.基于深度学习的初中化学任务驱动教学,能依托任务驱动教学活动,引发学生的思考,培养学生的高阶思维,驱动学生自主进行化学实践,培养学生优秀的思维品质与自主学习能力.运用文献法,研究深度学习、任务驱动教学的概念,深入探讨深度学习下任务驱动的教学意义.同时,运用案例法,探讨基于深度学习的初中化学任务驱动教学策略.

    深度学习初中化学教学策略

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    初中生物"情境化教学"的探索与实践

    安锐勤
    39-41页
    查看更多>>摘要：情境化教学是一种基于外界环境,寓教学于情境之中,融引导探究、授业解惑为一体,学生情感与环境互动相结合的教学方法.在初中生物学课堂中,合理运用情境化教学,能为学生营造一个形真、情切、意远、寓理其中的教学氛围,有利于提升初中生物学课堂的教学效率,培养初中学生的生物学核心素养.

    核心素养情境教学探索与实践

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    高中化学课堂真实问题设计的实践研究

    李慧
    42-44页
    查看更多>>摘要：新时代的高中化学教学更加注重学生综合素质的发展,重视学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力以及求真务实、敢于创新等品质的培养.教师需要转变教学方法,在课堂上给予学生更多自主选择、自主探究的空间,通过引导学生自主探究促进学生综合素质的发展.

    高中化学真实问题设计问题情境研究

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    指向核心素养的地理"大单元"教学设计研究

    徐灿
    45-47页
    查看更多>>摘要：传统教学中,教师通常根据教材顺序进行教学,导致学生无法发挥主体作用,极大地影响了学生对地理知识的学习兴趣,阻碍了学科素养的提升.随着地理学科改革的不断深化,培养学生学科素养成为教学的重要目标,"大单元"教学是培养学生学科素养十分有效的途径.当前,高中地理教学存在教师对核心素养、"大单元"教学理念认识不深刻等诸多问题,教师以教材中的核心知识为基础,并针对性地设计大单元教学方案,完成指向核心素养的教学目标,为高中地理的"大单元"教学设计提供参考.

    核心素养"大单元"教学设计

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    初中物理作业分层设计的研究

    居佳佳
    48-50页
    查看更多>>摘要："双减"政策与新课程标准同时落实的情况下,教师在开展教学活动时应重点考虑方式方法的应用,以促进学生学习为准则,深入探究提升学生学习能力及知识分析、掌握能力的方法,设计分层设计作业为学生提供更加可靠的作业指导服务,继而促使其在快乐中学习、在学习中感受知识积累的快乐,真正做到寓教于乐,促进学生更好地成长.

    双减政策初中物理作业分层设计教学研究

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    初中物理教学实践探究

    李建叶
    51-53页
    查看更多>>摘要：物理是一门研究物质基础的运动形式及物质基础的构成模式的抽象学科.大到宇宙小到粒子,研究范围广泛、涉及知识领域覆盖面之宽,是学习所有自然科学的基础学科.随着科技的不断进步,物理作为未来科学发展的主要驱动力,学好初中物理知识是实现学生全面发展的前提.教师依据现实情况改变现有的认知,提升教学手段和素养,为学生的有效学习提供支持.

    初中物理生活化教学多元化实验实践探究

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    探究学科核心素养下的初中化学实验教学策略

    刘文华
    54-56页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习生涯中最重要的过渡阶段,起到承上启下的作用.尤其是在我国新课程改革提出、落实和不断深化的过程中,核心素养的培养是当前学科教学中最基础且最重要的理念之一.教师应积极探寻最适合学生学习、成长所需要的核心素养发展的化学实验教学的优化路径,有效培养学生的化学核心素养,提升化学实验教学的效率.

    核心素养初中化学实验教学优化路径

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    高中化学实验核心素养培养途径的思考与实践——以物质的分离与提纯一课的教学为例

    林晓岚
    57-59页
    查看更多>>摘要：化学是一门理论与实践相结合的学科.教师想要加深学生对化学知识的理解和记忆,就要充分将理论知识与大量的实验演示过程相结合,让学生在丰富的实验现象中对化学课程抽象的理论知识有更加深刻的理解,熟悉这些理论知识在实际生活中的应用方法,提高自身的专业知识和专业技能,进而增强学生的化学实验核心素养.

    高中化学实验核心素养培养途径教学思考与实践

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    主题式教学法在初中英语阅读教学中的应用——以"The shortest player in the NBA"为例

    邵纪遇
    60-62页
    查看更多>>摘要：主题式教学内容丰富,形式灵活,环节多样,活动有趣.有效应用主题式教学法实施阅读教学,可以激发学生的阅读兴趣,促使学生建构阅读认知,发展多样能力,增强阅读效果.在初中英语阅读教学时,教师应当合理应用主题式教学法.以牛津译林版初中英语教材九年级上册第四单元Reading"The shortest player in the NBA"为例,沿着确定主题—解读语篇—迁移应用的流程,阐述主题式教学法在初中英语阅读教学中的应用策略.

    初中英语阅读教学主题式教学法

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