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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    "双减"政策背景下数学作业质量提升策略探究

    李芳军原亮军
    93-95页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策的背景下，面对既要减负又要提升教学质量的双重考验，有效提升学生作业质量尤为重要。探寻"双减"政策下初中数学作业设计的原则，分析初中数学教学中作业布置的现状，提出提升数学作业质量的策略，以促进学生的数学学习和全面发展。

    "双减"政策初中数学作业设计

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    核心素养下初中道德与法治大单元教学初探

    何娟
    96-98页
    查看更多>>摘要：核心素养视域下的大单元教学是道德与法治学科教育落实立德树人、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。大单元教学在初中道德与法治中的应用，有利于实现精准备课与深度学习的统一、知识建构与能力迁移的统一、知行合一与素养落地的统一。教师应从多方面深入探究大单元教学的落实策略，以素养引领和任务驱动角度提高教学的实效性，以学科活动和作业设计增强学科的趣味性，实现减负、提质、增效。

    核心素养初中道德与法治大单元教学

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    "双减"背景下将生活素材融入初中语文写作

    王艳
    99-101页
    查看更多>>摘要：自2021年国家推行"双减"政策之后，"减负提质"受到了教育工作者的重视。在当今的初中语文教学过程中教师应结合"双减"政策的背景，综合分析生活素材有效融入初中语文写作教学的方式，密切学生写作与现实生活之间的联系，解决写作教学中存在的问题，深度挖掘现实生活中的写作素材，以此来提升学生的写作质量。

    "双减"生活素材初中语文写作教学

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    基于初中历史学科大概念下的单元教学设计

    李海霞
    102-104页
    查看更多>>摘要：在教育改革背景下，各学科教学模式得以创新，教学方法和手段也变得更加多样。为了提升历史学科教学有效性，将教育教学关注点放在了大概念上，并基于多学科交叉概念进行延伸，进而衍生了跨学科概念，达到科学教育的目的。文章分析了学科大概念特征以及历史学科大概念的相关内容，深入探讨历史学科大概念在教育中的应用价值，研究优化单元教学设计路径，旨在为历史学科大概念下的单元教学设计提供指导和参考。

    历史学科大概念教学设计应用研究

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    初中道德与法治课中议题式教学的实施策略

    沈烨
    105-107页
    查看更多>>摘要：针对议题式教学的基本特点进行分析，认为议题式教学与初中道德与法治课的契合性体现在两个方面:一是培养道德与法治学科核心素养，二是提升初中生的多维能力。为了提高议题式教学在初中道德与法治教学中的应用效果，可以创新教学理念，创设"多向性沟通"道德与法治课堂教学机制;广泛开发课程资源，科学设置道德与法治教学议题;不断优化道德与法治教学议题情境设置效果，做好深度导向工作;设立多元评价机制，有效总结学生在议题式教学活动中的综合表现。

    初中教学道德与法治议题式教学模式实施策略

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    思维导图在高中英语复习课中的实践探究——以高三学生高考英语备考复习为例

    石智琴
    108-110页
    查看更多>>摘要：跟踪教学两年多来发现，在高中英语课堂教学过程中主要存在以学生为主体的地位不明确，培养学生个性化自主学习英语的能力不强，学生在解题过程中屡犯相同错误，不能从中领悟要领等问题。只有提高这种能力，教改中提倡的"学生为主，教师为辅"的目标才不会成为空口号，学生在面对高考考点时才会有正确的应对方法和思路。

    高考英语复习课创设思维导图学习能力解决问题

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    初中语文作文教学现状与提高策略探讨

    王晚华
    111-113页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础性学科，对于促进学生语文素养的提升意义重大，而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，与学生的写作能力、阅读能力、理解能力息息相关。教师要结合新课标要求，以学生为本，以学生的真实需求为立足点，实事求是，深入查找教学中存在的问题，并对原本的教学方案进行适当的调整与修改。在认识初中语文教学现状的基础上，通过明确目标、立足学生、创新模式、聚焦生活、丰富情感等方式优化作文教学，进而深入浅出地将这些策略落到实处，让学生真正学会写作，提升写作水平。

    初中语文作文教学教学现状教学策略

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    乡土历史地理资源在中学历史教学中的应用——以黔东南地区为例

    吴育金
    114-116页
    查看更多>>摘要：乡土历史地理资源在教学中的应用具有一定的可操作性。恰当地将其运用于课堂中将极大地促进历史教学效果的提升，也有利于增强学生的"时空观念"。以黔东南地区为例，阐明乡土历史地理教学资源的丰富性，从乡土历史地理资源在中学历史教学中的应用技巧，透过历史地理环境剖析历史现象发生，因地制宜地在历史教学中有效地补充乡土历史地理知识三个方面探析乡土历史地理资源在中学历史教学中的应用策略。

    乡土历史地理资源中学历史教学黔东南地区

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    运用插图,助力高中历史"中外历史纲要"教学增效

    张勤
    117-119页
    查看更多>>摘要：随着高中历史教材的不断改进，教材插图的数量、类型也不断增多。插图是一种优质的教学资源，是教师实施历史教学的工具。学生通过阅读插图，可以获取有效信息，建构历史认知，同时发展史料实证、时空观念等核心素养，增强历史学习效果。在实施高中历史必修"中外历史纲要"教学时，教师可将插图作为教学工具，遵循适宜的原则，在不同的教学环节中运用插图开展教学活动，引导学生体验，使其学有所得，助力教学提质增效。

    高中历史"中外历史纲要"插图运用原则

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    高考背景下高中历史高质量课堂的构建

    朱其沨
    120-122页
    查看更多>>摘要：构建高质量的历史课堂对学生的学习有着非常积极的影响。构建高质量的历史课堂应成为历史教师关注的重点。阐述当前高中历史教学中存在的不足，针对高考背景下的历史高质量课堂的构建策略，从不同角度提出建议。

    高考背景高中历史高质量课堂构建策略

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