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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    把握学生认知规律,优化概念教学策略——浅谈"电场 电场强度"的概念教学优化

    单晓峰
    93-95页
    查看更多>>摘要：让学生掌握正确、清晰、完整的物理概念，是物理教学的重要目标。概念的掌握是一种特殊的认知活动，它需要经历复杂的心理过程。在物理教学中，教师要遵循学生的认知规律，从具体到抽象，从感性到理性，让学生真正理解物理概念的内涵。电场强度是静电学的核心概念之一，在教学中具有十分重要的地位。文章基于高中物理教学，针对人教版物理必修第三册"电场电场强度"一节中几个概念的教学困惑提出具体的优化策略。

    高中物理电场电场强度概念教学优化策略

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    寓『兴』于『练』——初中英语阅读能力提高策略

    瞿琴
    96-98页
    查看更多>>摘要：阅读是英语的四大教学板块之一，在以往的授课中，许多教师的教学方式单一，课堂枯燥、无味，学生的自主学习效率低、阅读能力差。在当前的初中英语教学中，教师应及时更新教学理念，通过运用多媒体技术、设置合理的阅读问题、采用分层教学法等教学方式，尊重学生的学习差异、活跃课堂教学氛围，促进英语高效课堂的构建，有效锻炼学生的阅读能力。

    初中英语阅读能力提高策略

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    基于深度学习的高阶思维培养路径分析——以"细胞器之间的分工合作"教学为例

    张芳
    99-101页
    查看更多>>摘要：深度学习是培养学生高阶思维能力的有效手段。为此，文章在阐述深度学习与高阶思维关系的基础上，提出深度学习课堂的思维主线设计方法，并以人教版生物学必修1"细胞器之间的分工合作"的教学为例，探索深度学习下的高阶思维进阶教学。

    高中生物深度学习高阶思维

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    初中物理『光的反射』教学案例与反思分析

    王虎生
    102-104页
    查看更多>>摘要：物理是初中阶段的重点科目之一，学习物理可以使学生的理性思维得到良好的发展，有助于强化学生的探究意识，让学生能积极主动地进行物理学习。文章以人教版八年级物理上册"光的反射"教学为例，总结和分析教学过程，对物理课堂教学策略进行反思，以提高初中物理教学质量。

    初中物理光的反射教学案例教学反思

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    "双减"政策下初中英语深度学习的策略探究

    马茜
    105-107页
    查看更多>>摘要：在教育教学改革深入推进的背景下，"双减"理念逐渐得以贯彻落实，并形成相对完善的政策，各级院校和教师积极按照有关政策调整教学方案，优化教学内容，在落实"双减"政策的基础上保证教学质量。在这样的背景下开展初中英语的深度学习，可使学生获得良好的学习体验，提升学生的英语学习能力与核心素养，提升深度学习在英语教学中的应用价值。文章基于"双减"政策背景，分析初中英语深度学习的意义及策略。

    "双减"政策初中英语深度学习

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    新课标下高中信息技术学科核心素养的培养

    张开红
    108-110页
    查看更多>>摘要：新课标要求信息技术教学目标围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。信息技术核心素养是高中信息技术的导向，在开展信息技术教学时，教师要运用适宜的教学策略，让学生在掌握信息技术知识的同时发展核心素养。文章基于教师教学经验，详细论述培养高中生信息技术核心素养的策略。

    高中信息技术教学新课标核心素养

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    论农村高中美术鉴赏课上的惯性思维现象

    陈越
    111-113页
    查看更多>>摘要：遇到问题时，习惯性地从经验出发，带着固有思维解决新问题，这种影响分析和判断的因循式思维形式就是常说的"惯性思维"。结合实际教学中农村高中美术鉴赏课上学生出现的"惯性思维"，分析出现这种现象的原因，提出优化教学的方法，激发学生学习美术的兴趣，提倡学生自主学习，勇于发表不同观点，参与美育活动，给学生提供更多接触美术作品的机会，拓宽美术知识面，提升美术素养。

    农村高中美术鉴赏惯性思维

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    浅谈初中体育教学与心理健康教育的融合

    梁文俊
    114-116页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革工作的不断推进以及心理健康教育的持续发展，人们越来越重视学生的核心素养及综合能力的培养。教师除了要做好文化知识的教学，还要细心观察学生，并与之进行沟通，及时掌握学生的心理及身体发育情况，为学生身心健康成长保驾护航，这对学生的成长及全面发展具有重要意义。为实现二者的有效融合，文章对二者的融合路径和重要意义展开深入探究。

    初中体育教学心理健康教育融合途径

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    核心素养下初中数学与信息技术深度融合探索

    移梅
    117-119页
    查看更多>>摘要：新课程背景下，核心素养的培养已经成为新时期教育教学的主要动力。无论是从宏观教育，还是从微观角度分析，初中数学教学中渗透核心素养培育意义重大。尤其在科学技术迅猛发展的今天，信息技术与初中数学教学的深度融合是一种有效的教学创新。在核心素养下，教师将信息技术引入学科课程教学，可以收到良好的教学效果，充分优化数学教学模式，确保核心素养的形成。文章立足初中课堂教学实践，积极探索核心素养理念下初中数学教学与信息技术深度融合的策略。

    初中数学教学信息技术核心素养深度融合

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    核心素养培养视域下的初中历史教学

    曹颖
    120-122页
    查看更多>>摘要：历史是初中阶段学生的必学课程，教师要基于核心素养培养视域，优化课堂教学结构，利用新型教学方法夯实学生的历史基础，使学生通过学习形成历史核心素养。随着教学改革的持续推进，教师要认真分析教学现状，以培养学生核心素养为目的开展历史教学，借助多种方式加深学生对历史知识的理解。

    初中历史核心素养教学策略

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