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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略探究

    张小龙
    63-65页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下，学生综合素养培养现状与质量日益受到关注。高中音乐教学是学生综合素养培养的重要学科之一，不仅要承担音乐相关知识的教学，而且要落实学生综合素养的培养任务。分析高中音乐教学中学生鉴赏能力培养现状及高中音乐教学对学生鉴赏能力培养的重要性，提出音乐教学培养学生鉴赏能力的策略，以此完成高中阶段培养学生综合素养的教学任务。

    高中音乐教学音乐鉴赏能力培养策略探究

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    初中物理探究性实验教学策略研究

    付玉领
    66-68页
    查看更多>>摘要：实验是物理学科的基础，是培养学生物理核心素养的"钥匙"。教师应基于对物理实验教学意义的认知把握，聚焦学生物理核心素养的发展提升。围绕人教版初中物理教材中"光的折射""凸透镜成像的规律"以及"研究影响滑动摩擦力大小的因素"三个典型的物理实验探究课例，探究初中物理实验教学的组织策略，通过科学优化与合理开发初中物理探究性实验教学形式，进一步发挥物理实验探究的育人优势，促进学生全面发展、终身发展。

    初中物理物理实验教学策略

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    "五育并举"理念在班级管理中的实践策略

    李红晓王敏
    69-71页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生正处于成长关键期。在当前教育背景下，班主任应转变传统的管理模式，在班级管理中渗透"五育并举"理念，根据学生的实际情况设计有针对性的管理策略，帮助他们树立正确的价值观和人生观，达到促进学生身心健康发展的教育目的。教师应深入研究"五育并举"理念的内涵，明确其在初中班级管理中的重要性，并设计具体的管理策略，从而推动班级管理工作的高效开展。

    "五育并举"初中班级管理实践分析

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    高中音乐鉴赏课中运用柯达伊教学法的实践

    李静
    72-74页
    查看更多>>摘要：柯达伊教学法是最有效的音乐教学方法之一。在高中音乐鉴赏教学中运用柯达伊教学法，可以让学生在了解歌曲的同时，发展音乐歌唱能力、音乐记忆能力、音乐感知能力和音乐创造能力。教师可以从音乐歌唱、音乐记忆、音乐感知和音乐创造等方面出发，在高中音乐鉴赏课中运用柯达伊教学法的策略实施教学。

    高中音乐鉴赏课柯达伊教学法

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    基于运动教育模式的初中足球专项教学

    韩春磊
    75-77页
    查看更多>>摘要：运动教育模式是一个完整的教学循环，让学生投入比赛季情境中，为赛而备、为赛而练，实现以赛助学、以赛代练、以赛促用，增强体育学习效果。鉴于此，在"教会、勤练、常赛"这一目标的指引下，教师可采用运动教育模式开展初中足球专项教学，为学生创设足球比赛季情境，经历练习期、季前赛、正式比赛、季后赛、庆祝活动，获得良好体验，以此提升体育教学的有效性。

    初中体育足球运动教育模式专项教学

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    利用探究式教学构建高效化学课堂

    王志春
    78-80页
    查看更多>>摘要：化学学科具有实践性与探究性特点，是培养学生科学素养的平台。开启高效化学教学，构建高效化学课堂是当前教师重点研究的课题。高中教师应在化学课堂中引入探究式教学，为学生提供探索、发展和提升的机会，以此构建高效课堂。从探究式教学的内涵出发，论述探究式教学构建高效化学课堂的重要意义，探讨利用探究式教学构建高中化学高效课堂的有效策略，以供广大教育工作者参考。

    高中化学探究式教学高效课堂构建策略

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    在高中化学教学中培养学生问题意识的策略

    汪序
    81-83页
    查看更多>>摘要：发现问题、提出问题、解决问题是学生发展问题意识的途径。在实施高中化学教学时，教师要"留给机会，让学生发现问题;教给方法，让学生提出问题;耐心指导，让学生解决问题"，让学生在建构化学认知的同时，顺其自然地形成问题意识，培养化学核心素养。教师结合现有教学经验，以苏教版高中化学教学为例，从发现问题、提出问题、解决问题这三方面入手，论述相应的策略，有效培养学生问题意识，增强化学教学效果。

    高中化学问题意识培养策略

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    在"土气"与"洋气"中翻转——探讨初中民族民间音乐教学策略

    赵馥敏
    84-86页
    查看更多>>摘要：中国是一个拥有五千年历史的文明古国，各类传统文化都离不开民族民间音乐的积极影响，民族音乐是我国代代相传的文化瑰宝。民族音乐教育有利于加强学生的民族意识与民族情感，教师在教学中要让学生学习和了解优秀的民歌，使民歌的魅力代代传承[1]。从"进行情感交流，形成灵魂共鸣"和"运用大众文化，促进情感体验"两个方面入手，探讨初中民族民间音乐的教学策略。

    初中音乐教学民族民间音乐教学策略

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    PBL教学法在高中音乐鉴赏课中的应用策略探究

    马迅
    87-89页
    查看更多>>摘要：PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，充分突出了学生在课堂上的主体地位，帮助学生在掌握音乐鉴赏基础知识的同时提升解决实际问题的能力。阐述PBL教学法的内涵、基本流程与可行性，分析其应用于课堂教学的核心思想，并以舒伯特《鳟鱼》的鉴赏教学为例，探讨PBL教学法的具体应用流程，包括课前准备、设置问题情境、分组探究、成果展示与教学评价，有效提升学生的综合鉴赏能力。

    高中音乐PBL教学法音乐鉴赏

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    中考背景下初中音乐教学形式多样化的研究

    薛雯
    90-92页
    查看更多>>摘要：音乐学科被纳入中考范畴，对音乐的普及与推广产生了深远影响。音乐属于审美艺术，在当前教育环境下，教师既要关注学生音乐成绩的提升，又要培养学生的学科素养，因此，探索中考背景下音乐课堂多元化教学策略十分必要。简要分析中考背景下苏少版初中音乐多元化教学原则，并对具体教学策略的应用展开深入探究。

    初中音乐中考背景教学多样化应用原则

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