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中学课程资源/Journal Secondary School Curriculum Resources
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    浅谈美育在中学化学教学中的融合与渗透

    黄七欣刘志平唐涛汤希雁...
    35-37页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,美育在促进学生全面发展方面具有重要的作用.在化学教学中渗透美育有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的科学创造能力,使学生树立生态文明理念,提升综合素养,从而提高化学学科教学质量.在化学教学中,教师可以结合化学的宏观现象美、微观结构美、符号规律美、史实美、应用美,培养学生的化学审美意识.教师应转变传统美育观念,提高化学意识;充分联系生活,营造和谐美育氛围;抓住美育时机及借助网络技术手段等方式充分渗透美育.

    中学化学美育融合策略

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    大单元下初高中衔接的化学教学实践

    吴艳
    38-40页
    查看更多>>摘要：大单元教学是当代教育改革的产物,教师采用大单元教学模式,能以综合、系统、连贯的方式组织教学内容,突出核心概念,强化学科内在逻辑和结构,帮助学生形成完整、深入的学科认知.教师可以建立知识联系,强化自主学习,创新教学方法,提供学习指导,实施大单元下初高中衔接的化学教学,使学生了解学科全貌,理解知识点之间的内在联系,切实提升学习效果.

    化学教学大单元初高中衔接教学实践

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    高中思想政治课大单元教学设计路径研究——以《中国特色社会主义》教学为例

    王惠颖
    41-43页
    查看更多>>摘要：在新课程标准和新教材的大背景下,促进学生由碎片化学习转向结构化学习的大单元教学越来越受到教师的重视.以人教版高中思想政治必修1《中国特色社会主义》为例,教师在进行大单元教学设计的过程中,要基于学科核心素养制定教学目标,以大概念为核心创设贴近学生整体发展的大情境,以大问题为线索明确单元教学结构,重视教学评价设计,从而构建有逻辑性的单元知识体系,打造点、线、面相互联结的立体化学习模式,力求做到教学目标素养化、课程内容结构化、情境创设体系化、问题设置层级化,落实学科核心素养的培养,打造高效课堂,推动学生整体发展.

    高中思想政治大单元教学教学路径

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    基于民间美术的高中美术鉴赏教学策略

    汤晓靖
    44-46页
    查看更多>>摘要：民间美术是中国古老的艺术形式之一,是一种劳动人民自发创造的艺术创作形式,蕴含着人文历史、地域特色和人们对生活的美好向往.源于生活的民间美术是一切美术形式的源泉,在中国美术史上占据重要地位.教师可以通过合作探究学习、实地考察学习、创作实践、跨学科实践等方式将极具特色的民间美术融入高中美术鉴赏教学,提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生对生活的观察力、感受力,促进学生认识文化的多样性,传承和弘扬民族文化,树立文化自信,提升民族自豪感.

    高中美术美术鉴赏民间美术教学策略

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    初中体育教学主体参与模式的实践路径

    苏旻
    47-49页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出,根据体育学习的实践性和健康教育的实用性特点,体育课程要从"以知识与技能为本"向"以学生发展为本"转变,这为初中体育教学提供了政策指导.在教学中采用主体参与模式的具体方法包括量身定制自主学习目标、个性化选择教学内容、学练赛相结合、开展幸福体育课程、开展项群组合学习等,教师采用主体参与模式能够促进学生体育锻炼习惯的形成、技能的提升和全面发展.

    初中体育主体参与模式教学实践

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    信息技术背景下优化初中历史教学的策略

    黄宝清
    50-52页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,信息技术在教育教学中的作用日益凸显,特别是在初中历史教学中,信息技术的引入提升了教学的质量与效率.教师应深入研究信息技术与初中历史教学的结合方式,开阔教学视野,增加课堂教学的趣味性,激发学生学习历史知识的热情,培养学生的历史核心素养.

    初中历史信息技术教学策略

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    优化信息科技教学,培育初中生创新思维的策略与实践

    刘润东
    53-56页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的推动下,培养初中生的创新思维已成为教育的核心问题.目前,初中信息科技课程在关注和培养学生创新思维方面仍存在不足.教师通过深入调查,把握教学实践中的关键问题,从精心设计教学、增强课堂互动、创设生活化教学情境、采取多元化教学评价、运用科学技术等方面着手,开展有效教学,促进学生创新思维发展,提升学生的数字素养与技能,为培养新时代创新人才奠定基础.

    初中信息科技创新思维教学评课堂教学评价体系

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    浅谈如何利用初中物理实验教学进行创新能力的培养

    刘振锋
    57-59页
    查看更多>>摘要：实验教学是物理课程体系中的一项重要组成部分,物理知识的复杂性和抽象性决定了实验教学活动在物理教学中的重要位置.随着素质教育的不断深化,在初中物理实验教学中,在传授基础知识时,教师要注意培养学生的物理创新能力,发展学生的物理学科素养,促使学生在实验活动中不断提升自主探究能力,发展物理实践力,进而促进学生物理学科综合素质的提升.教师可以开展生活化教学,激发学生的学习兴趣;设置创新性实验,提高学生的实验体验;开展合作性实验,强化学生的创新能力,让学生在物理实验中提升学科核心素养.

    初中物理实验教学创新能力

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    初中历史教学中学生史料实证能力培养

    叶月娥
    60-62页
    查看更多>>摘要：在新课改的进一步深化与影响下,教师要注重在初中历史教学中培养学生的史料实证能力,不断更新和完善教学理念和教学方式,意识到史料是初中生学习历史的重要资料,是学生积累历史知识、发现历史规律的重要方式,是学生正确认识历史事件和历史人物的基本保障.因此,教师要开展有效的教学实践活动,引领学生搜集史料,深挖课本注释内容,提高史料鉴别能力,开展史料实证活动,指导学生分析史料,借助直观史料画面,让学生在实践中学习历史知识,正确认识史料,提升学生的历史文化素养,开阔学生的历史视野,促进学生更好地认识历史、理解历史、把握历史,有效提高学生的史料实证能力.

    初中历史史料实证能力培养

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    "双减"背景下初中语文作业优化路径探讨

    陈子文
    63-65页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,教师要优化初中语文作业,以减轻学生的负担,提高教学质量.在优化初中语文作业方面,教师可以通过精简内容,帮助学生"轻装上阵";通过融合创新,活化学生思维;注重应用,提升学生的能力;强化师生互动反馈,促进师生共同成长;建立综合评价体系,促进学生全面发展.这不仅符合"双减"政策指导思想的要求,还为实现教育公平和提高教育质量提供了有效途径.

    初中语文作业优化"双减"政策教学创新综合评价

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