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中学理科园地
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双月刊

中学理科园地/Journal Field of Middle School Science Department
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    教育知识论下的初中数学单元整体教学模式初探——以"平行四边形中的内角平分线"为例

    郑洁
    62-63,74页
    查看更多>>摘要：借助单元主题教学细目表,明确单元学习目标、设计学习活动及反馈矫正,助力学生理解知识间的关系,感悟数学思想,系统地构建数学知识体系,从而提升学生分析和解决问题的能力,培养学生的数学核心素养.

    教育知识论单元整体初中数学教学模式

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    高中物理"五环"智慧课堂教学模式应用研究

    黄细金陈艺玲
    64-66页
    查看更多>>摘要：中学物理教学可借助智慧课堂实现物理五环教学校本化,突破传统课堂问题."先学先行",做好课前预习,针对完成作业质量和存在问题统计分析;"问题反馈",通过自主探究、交流互动,做好学情展示;"互动研讨",通过小组合作、展示交流、自评互评解决问题、突破难点;"训练巩固",通过巩固提升、迁移内化、新旧联结应用知识;"拓展提升",通过研发智慧作业,设计个性化练习、分层作业,强化巩固提升,做好学习情况总结、反馈.物理"五环"智慧课堂实现物理"教、学、评"一体化教学,培养学生学科核心素养,实现全面培养人的目标.

    智慧课堂五环教学分层教学智慧作业

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    以大概念推进高中物理结构化教学——以人教版"静电场"单元为例

    张文娜彭朝阳
    67-71页
    查看更多>>摘要：基于单元整体的结构化教学系统整合知识,发展学生思维,培养学生能力,是改变学生学习内容零散且缺乏衔接的重要举措.大概念作为统领经验事实和学科本质的聚合概念,具有联系整合作用,且能广泛迁移,对设计结构化的单元教学具有重要价值.以静电场单元为例,提出以大概念推进结构化教学的实践路径:提取核心大概念,创建进阶学习层级,创设真实问题情境,开展素养导向评价,从而促进学生核心素养的发展.

    大概念结构化教学核心素养静电场单元

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    酝酿效应在高中物理疑难问题教学中的应用分析

    范峻嶂霍大勇
    72-74页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中,很多学生会经常遇到难以解决的物理疑难问题,如何解决这种反复练习和思考却没有效果的难题现象是物理教学研究的一个重要方向.结合心理学和物理学科特点,探讨酝酿效应在高中疑难问题的应用的可行性和积极作用,分析利用酝酿效应促进高中物理疑难问题教学的策略,为高中疑难问题的学习和教学提供一定参考.

    酝酿效应高中物理疑难问题教学

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    Kolb模式在中学生物学实验教学中的应用

    周慧周佳龙
    75-76,96页
    查看更多>>摘要：美国学者大卫·库伯提出的Kolb模式指出体验学习要经历具体体验、反思观察、抽象概括和主动应用的的过程.在Kolb模式的视角之下,透视当前中学生物学实验教学的现状,反思实验教学中存在的问题,寻找中学生物学实验教学与Kolb模式之间的适切性,设想中学生物学实验教学中Kolb模式,从而进一步优化生物学实验教学.

    中学生物学Kolb模式实验教学体验学习

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    改进创新实验设计 深刻理解内能概念

    沈希克高雅玲沈惠杰
    77-78页
    查看更多>>摘要：通过对沪科版九年级物理教材"物体的内能"一节中几个实验的创新与改进,取得了更为直观生动的演示效果和便捷明了的探究操作,使学生更加深刻理解"内能"的有关概念.

    内能实验改进创新

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    一种智能警用随身字幕马甲的研究

    蔡一帆吕思雄陈远霞
    79-81页
    查看更多>>摘要：文章介绍了一种基于在线语音识别及翻译技术的智能警用随身字幕马甲产品.可以解决民警在夜间、雨雪天、高噪音等户外环境下执行指挥交通、疏散群众等任务时通过语音难以准确向民众实时传递信息的痛点.系统主控模块采用ESP32微处理器,在警用反光马甲前后各配置一个柔性LED显示屏.使用者说出的实时语音信息上传到云服务器通过百度语音识别和语音翻译技术返回相应文字信息,最终把字幕信息滚动显示在马甲的LED屏上.产品接入了百度文心一言大语言模型可以作为警用智能助手辅助民警日常工作,可翻译多国语言(英语、日语、韩语等)做到边说边翻译帮助民警与外国人沟通.系统可与城市智慧交通指挥调度系统连接,具有定位功能可通过微信小程序后台远程控制显示屏播放.该系统具有结构简单、成本低、识别准确率高、易扩展等特点,还可以为消防员、护林员等高噪音环境下特殊工种提供可视化交流工具.

    ESP32微处理器非特定语音识别百度云语音识别引擎LED柔性显示屏

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    利用自制实验仪器 落实物理核心素养——以实验探究"牛顿第三定律"为例

    黄佳雯
    82-83,86页
    查看更多>>摘要：以发展学生物理核心素养为导向,巧用自制创新实验教具,设计"神奇水瓶""磁体相互作用演示仪"和"摩擦相互作用演示仪",着力深化物理观念,激活科学思维,提升科学探究能力,促进学生科学态度和社会责任意识的形成.

    物理核心素养牛顿第三定律教学创新设计自制实验仪器

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    信息技术助推核心素养培养——以初中数学实践研究为例

    谢盛富苏聪滨
    84-86页
    查看更多>>摘要：在当前教育环境下,借助信息技术助推学科核心素养的培育是一次重要机遇与挑战.在数学教学中,信息技术助推学科内容的学习、核心素养的培养,能有效提高学生的学习效果,培养学生的数学思维能力和创新精神.

    初中数学核心素养信息技术实践研究

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    认知负荷理论和GeoGebra在教学中的应用——以"洛伦兹力"为例

    陈佳欣郑卫峰
    87-90页
    查看更多>>摘要：高中物理的磁场部分内容具有抽象性、复杂性等特点,根据认知负荷理论,对学生在"洛伦兹力"一节的学习中存在的认知负荷进行了分析,并从降低内在认知负荷和外在认知负荷、增加相关认知负荷3个方面分别举例说明了Ge-oGebra软件在"洛伦兹力"教学中的作用,为利用信息技术手段助力物理课堂教学提供有益的参考.

    认知负荷理论GeoGebra洛伦兹力物理教学

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