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中学生导报（教学研究版）
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中学生导报（教学研究版）/Journal Zhong Xue Sheng Dao Bao(Jiao Xue Yan Jue Ban)
查看更多>>《中学生导报》（国内统一刊号：CN62-0021 ）是由中学生导报社主办，兰州日报社主管的全国统一发行的教辅类报纸，创办于1980年，前身是《教与学报》，我国著名教育专家陶立志先生和著名语言学家王力先生曾先后为报社题写过报名。《中学生导报》（教学研究版）全面系统地宣传各地教育工作者在应对新时期出现的新事物、新思想、新课题，从而推动我国教育建设与国际接轨，给全国中小学教师提供广泛交流、互相学习、相互借鉴、展示自己才华的平台
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    中学数学教学中课堂问题的设置要点分析

    沈珍连
    210-210页
    查看更多>>摘要：问题设置是一种高效的教学手段，在中学数学教学中有着很深刻的发展意义。问题能够激发学生的求知欲望，在竞争意识的影响下，努力研究分析数学知识，因此，从教育角度上看，问题设置对数学教育的推动作用非常强。常见的问题设置方法有类比、递进、矛盾等，围绕不同课题，问题在学生头脑中的储存能力、挖掘能力各不相同。基于此，本文将结合中学数学教育内容，深度解析数学课堂中问题设置的重点、难点问题。

    中学数学教学课堂问题设置要点

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    探析情感教育在初中物理教学中的价值

    杨银怀
    211-211页
    查看更多>>摘要：情感教育是初中教育过程中的重要组成部分，对促进学生素质全面发展具有重要意义。初中物理教师应充分认识到情感教育的重要作用，在教学过程中有意识地将情感教育与知识教育相结合，培养初中生的物理学习兴趣，提高物理课堂教学质量。

    情感教育初中物理教学注意事项

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    浅谈怎样学好高中化学的心得体会

    宣登峰
    212-212页
    查看更多>>摘要：高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生的学习兴趣，着眼于学生的发展。要让学生产生学习兴趣，就要帮助学生扫除学习障碍，对学习方法和步骤的探讨就显得尤为重要。本文是基于化学科目的学科特征从记忆零碎的知识点，强调理解，反复做题，总结反思这几个版块来详细介绍高中生如何更有效学好高中化学的学习模式探讨。

    高中化学课前准备记忆理解巩固练习

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    案例教学在中学生物学教学中的应用尝试

    贾亚丽
    213-213页
    查看更多>>摘要：案例教学在中学生物教学中的开展主要是指教师根据教学内容和教学目标的需要通过具体案例的设置，不断引导学生参与到讨论和研究活动中，培养学生分析问题与解决问题的能力，[1]使学生进一步加深对生物基本原理与概念的理解的一种教学方法。本文主要对案例教学在中学生物教学中应用的意义、应用中存在的局限性以及教师与学生的角色定位进行了具体的分析。

    案例教学中学生物教学应用

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    高中历史教学课程改革

    汪开琴
    214-214页
    查看更多>>摘要：新课程下的历史学科的内容已经基本摆脱了“繁、难、多、旧”的弊病，要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少，更关注的是学生的学习历史的基本技能、学习方法和情感态度价值观，为学生牢固地掌握基本的历史知识信息提供了可能，为培养学生的思维能力、分析和综合知识的能力等提供了时间，真正把学生当作了培养成对历史具有一定兴趣和进一步学习历史的对象。正是由于这类教学活动的基础性，本文主要论述了高中历史教学课程改革，首先分析了高中历史教学改革中教学方法的转变进行了分析，然后集合具体分析提出了高中历史教学课程改革的具体措施。

    高中历史课程改革观念

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    试论高中政治趣味性教学的思路与方法

    杨雪
    215-215页
    查看更多>>摘要：兴趣的培养对于学生的学习有着积极的推动作用，高中政治由于其所具有的抽象性及一定的枯燥性使得学生往往缺乏兴趣。为了保证课堂教学效果，教师应该注重趣味性教学的应用，更好的调动学生的积极性，使其参与到教学活动中，提高教学的整体质量。本文从高中政治与趣味性教学出发来探讨趣味性教学的思路及方法，实现课堂教学效果的整体提升。

    高中政治趣味性教学思路方法

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    浅谈新课程初中政治教学的发展性评价

    夏延涛
    216-216页
    查看更多>>摘要：当前思想政治课教学评价简单划一，不利于中学思想政治课教育教学实效的发挥，在全面实施新课程的环境下，笔者认为应该改革传统的评价制度，构建发展性评价体系，从而促进思想政治课教育教学的创新。

    思想政治课教学新课程传统评价发展性评价

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    初中地理教材中的历史知识

    严进东
    217-217页
    查看更多>>摘要：中学地理学科是一门综合性很强的学科。<br>　　中学地理教材中蕴含的历史知识比较多，在地理课教学中紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。

    地理学历史知识

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    初中数学教学的生活化研究

    李小东
    218-218页
    查看更多>>摘要：初中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的初级阶段，对课堂知识的吸收主要以形象思维为主。在教学中如果过多的采用学生不能理解的术语、定义等抽象的概念，就不能激发学生的学习兴趣。数学恰恰是以概念、符号、数字、公式、定理等构建起来的学科，造成很多初中学生学习上的困难。很多学生看到数学就有畏难情绪，造成学习数学的兴趣不大，成绩一直难以提高。改变这种状况就要将数学与生活结合，激发学生学习兴趣，逐步建立起学生的数学思维，学生的成绩逐渐会得到提高。

    初中数学生活化教学研究

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    浅析初中数学相关概念认知能力的培养

    邵愉
    219-219页
    查看更多>>摘要：学好数学概念并注重认知能力的培养是提高初中数学教学质量的关键。在数学课教学中应有效的培养和开发学生认知思维的主动性、敏捷性、探索性、深刻性、准确性、严谨性。本文针对初中生的认知特征与数学概念自身的特点，通过从培养数学概念认知能力的几个有效途径中，阐述了教师对学生各类数学概念认知能力培养上的必要性。

    概念认知培养方式

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