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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    向光生长 逐梦前行

    薛天涛
    1页
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    PCRR论证模型在高中生物学教学中的应用——以"细胞膜结构的探索"为例

    秦艺鸣吴甘霖张智娟陈瑾芬...
    4-7页
    查看更多>>摘要：基于对PCRR论证模型基本思想的分析,以"细胞膜结构的探索"教学内容为例,引导学生针对细胞膜的结构进行论证,探讨运用PCRR论证模型开展培养学生论证思维的教学,为落实科学思维核心素养的培养提供参考.

    PCRR论证模型科学论证细胞膜

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    社会责任素养在生物学教学中的培养策略

    于广超田茹增柏佳钰贾莲...
    7-9页
    查看更多>>摘要：基于对生物学学科核心素养的解读,将社会责任素养划分为"关注生物学热点议题""健康生活意识""环境保护意识""科学实践能力"4个维度,明确社会责任培养的意义,提出教学策略,为学生社会责任素养的培养提供依据.

    核心素养社会责任策略研究

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    高中生物学课程思政实施路径探析

    李漫灵庞毅何英姿
    10-13页
    查看更多>>摘要：课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径.通过剖析《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》及《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对高中生物学课程思政教学的要求,结合现阶段高中生物学教学实践中思政元素的呈现方式及教学过程中出现的问题,提出选好思政挖掘方法、抓好教育任务、用好身边资源、理好思政契合点、建好评价体系等实施路径,帮助高中生物学课程思政达到更好的育人成效.

    高中生物学课程思政立德树人实施路径

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    高中生物学跨学科项目化学习的设计与实施——以"鱼菜共生系统探究"为例

    杨玲
    13-16页
    查看更多>>摘要：结合跨学科教育发展的历程及高中生物学"双新"要求,以"鱼菜共生系统探究"跨学科项目化学习的设计与实施为例,呈现真实而有挑战的问题,学生在教师的指导下开展方案设计、自制鱼菜共生模型、完善设计方案、建成小型鱼菜共生系统.归纳了跨学科项目化学习设计与实施的要点,提出建立跨学科课程、拓展跨学科资源和实施跨学科项目化教研等策略,以保障跨学科项目化学习的有效实施.

    高中生物学跨学科项目化学习鱼菜共生系统

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    跨学科视角下的生物科学史教学案例

    孙文燕孙立荣
    17-20页
    查看更多>>摘要：生物科学史上的重大发现很多是跨学科知识综合运用的结果,通过分析教材中的4个科学史案例,旨在挖掘高中生物科学史中的跨学科素材,为跨学科视角下的生物科学史教学提供参考.

    生物科学史跨学科知识高中生物学

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    CER论证模型在高中生物学教学中的应用

    庞婉婷苏卓敏胡位荣
    20-23页
    查看更多>>摘要：以"主张—证据—推理"为框架的CER论证教学是引导学生进行科学解释的论证模型.以"表观遗传"教学和2022年高考浙江卷第21题讲解为例,阐述了如何在高中生物学中利用CER论证模型开展教学,加深学生对生物学概念的理解,培养学生的科学思维和科学论证能力.

    CER论证模型高中生物学科学思维科学论证

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    "大概念"视域下美育在中学生物学教学中的渗透

    赵昌亮孙志宏
    24-26页
    查看更多>>摘要：生物学科中蕴含着大量的美学元素,在培养学生的人文和审美素养,提高学生感知美、鉴赏美、创造美的能力方面具有天然优势.生物学大概念的概括性和迁移性又为美育渗透提供了载体,二者的融合激发出生物学科独有的育人价值,推动新时代美育教育的革新与突破.从生物学大概念的视角出发,探讨中学生物学教学中美育渗透的意义、类型和实施策略,并围绕大概念挖掘自然美、科学美、文化美、人格美等资源展开论述.

    审美素养大概念美育

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    利用课程资源探索课程思政实施路径——以"基因的表达"为例

    陈永鹏代云东
    27-30页
    查看更多>>摘要：课程教学中融入思想政治教育,实现学科育人价值,已经成为教育教学研究的发展趋势.针对学科特点,借鉴已有的生物学课程思政育人成果,将高中生物学教材中思政教育的维度划分为世界观教育、价值导向、品德养成、科学精神与技术伦理.以人教版《生物学·必修2·遗传与进化》第4章"基因的表达"为例,分析该章课程内容与思政教育的融合点,明晰教材所蕴含的思政内容,结合学生的特点和教学实际,探索思政教育的实施路径,实现高中生物学的学科育人价值.

    课程思政高中生物学实施路径

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    高中生物学与数学学科交叉的探索

    蒲倩张小勇
    30-32页
    查看更多>>摘要：通过对高中生物学教材和课程标准的梳理,发现其中蕴含着丰富的数学元素,是高中生物学与数学学科交叉的基础,提出了"课堂导入""融合贯穿""PBL式教学"3种实施学科交叉的策略,旨在阐明两个学科交叉的可行性及行之有效的实施方式.

    高中生物学高中数学学科交叉

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