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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    让课堂教学有所剩余

    王英
    1页
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    人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》介绍——教材内容体系以及主要体例变化

    林青
    4-8页
    查看更多>>摘要：人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》遵循2022年版课程标准的理念,以学科知识内在逻辑为主线组织内容,兼顾学科知识内在逻辑与学生心理逻辑.除了内容的变化,教材的体例也有所更新,以更好地落实新课标理念、重大主题教育进课程教材指南的要求等.

    人教版初中生物学七年级上册教材介绍

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    发展生物学核心素养 着力落实学科育人价值——人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》编写设计

    吴成军
    8-11页
    查看更多>>摘要：新编人教版义务教育生物学教材构建了以单元主题为知识结构的框架体系,以发展学生生物学核心素养为主要目标,在建构概念、发展科学思维、培养探究实践能力、建立态度与责任等方面进行了精心设计.

    生物学教材建构概念生物学核心素养

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    苏科版新教材《跨学科实践活动》栏目的编写特点与教学建议——以初中生物学"制作细胞的结构模型"为例

    邰玉韦
    12-15页
    查看更多>>摘要：以初中生物学"制作细胞的结构模型"为例,归纳苏科版新教材《跨学科实践活动》栏目的编写理念和编写特点,并提出基于本栏目发展学生高阶思维能力的教学建议.

    初中生物学苏科版教材《跨学科实践活动》栏目编写理念编写特点教学建议

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    深入挖掘教材内容 加强科学思维培养——以"DNA是主要的遗传物质"一节为例

    王颖
    15-18页
    查看更多>>摘要：科学思维包括情意要素、证据、逻辑思维、创造性及批判性思维等方面.生物学教材隐含的科学史、科学实验、学生活动等包含很多科学思维内容.通过研究教材,可知"DNA是主要的遗传物质"一节反映了提出假说、归因归纳、演绎推理、假说—演绎法、抽象概括等科学思维.教师可挖掘教材内容,理清教材内容蕴含的科学思维,教学时突出重点,从而加强学生科学思维的培养.

    生物学教材科学思维归纳演绎

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    高中生物学课程思政与爱国主义教育的实施策略

    徐岳敏
    19-21页
    查看更多>>摘要：立足高中生物学课程思政与爱国主义教育的时代命题,应用教学素材实践生物学课程思政,传递健康的生活方式,形成社会责任感,培育集体主义和爱国主义精神等;运用多样化学习方式拓宽生物学爱国主义教育,形成辩证唯物思想,渗透生物伦理教育,助力生态文明建设,多角度探索生物学爱国主义教育的内涵和实施策略.

    生物学课程思政爱国主义教学策略

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    在试题中渗透中华优秀传统文化

    张岭
    22-25页
    查看更多>>摘要：在初中生物学命题中通过情境创设渗透中华优秀传统文化,是时代的需要,也是考试评价的需要.利用戏曲唱词、甲骨文中的象形字、中药材、古诗词、非遗项目等作为命题的情境素材,既考查了初中生物学相关的核心素养,又渗透了中华优秀传统文化.

    初中生物学命题策略中华优秀传统文化

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    近20年国内中学生物学科学本质研究现状与展望

    顾雨杉韩永华
    25-30页
    查看更多>>摘要：新一轮的教育改革强调落实核心素养,科学本质观作为生物学核心素养的基石与保障,近年来已成为中学生物学教育研究的重点.采用CiteSpace软件和内容分析法,对过去20年国内关于中学生物学科学本质的研究论文进行了系统整理和深入分析.研究结果表明:科学本质相关文献发文量呈现出持续增长的趋势;科学本质内涵界定开始逐渐注重规范化和本土化;科学本质在课程标准与教科书中的融入研究重心主要集中在人教版教科书分析方面,但对于科学本质特征的分析框架使用较少;针对科学本质的教学设计内容主要集中在必修课程,缺乏多元化的教学方法与策略.

    科学本质中学生物学CiteSpace

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    跨学科概念"结构与功能"的形成路径

    梁荣君阮庆元
    31-33页
    查看更多>>摘要：从生命科学中的"结构与功能"出发,通过利用正逆思维初建概念、纵横贯通联系理解概念、构建层级关系图内化概念、跨界类比迁移升华概念4个维度展开,阐述跨学科概念"结构与功能"的形成路径.

    跨学科概念结构与功能形成路径

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    例析人教版高中生物学教材《?》栏目的作用及使用

    王权井乐刚张庆岭
    34-37页
    查看更多>>摘要：人教版高中生物学教材中的《?》栏目,具有激发学生学习兴趣、巩固拓展知识、提升多种能力、培养核心素养等作用,是教师导入新课、课中提问、组织讨论、布置作业的重要资源,建议教师充分重视并灵活使用.

    《?》栏目高中生物学人教版教材

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