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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    生命观念培育的教学原则

    蒋立锋
    1页
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    核心素养视域下中美高中生物学主流教材对比研究——以"光合作用与能量转化"一节为例

    丰蓉何苗娄志义陈延松...
    4-6页
    查看更多>>摘要：生物学学科核心素养视域下,以"光合作用与能量转化"一节为例,分析中、美两国高中生物学主流教材的知识呈现、栏目设置、实验设计及习题编写的差异.鼓励一线教师合理利用教学资源,丰富教学内容,在授课的过程中,聚焦章节重难点,更好地促进学生核心素养的发展.

    核心素养中美教材光合作用

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    中美高中生物学教材中"细胞增殖"的比较分析

    王丽娟
    7-9页
    查看更多>>摘要：通过比较美国麦格劳希尔出版社出版的生物学教材《科学发现者:生物·生命的动力》和我国人教版普通高中教材《生物学·必修1·分子与细胞》中"细胞增殖"的内容,分析中美教材在知识内容、栏目设置、插图、课后习题等方面的差异与特点,为我国生物学教材编写和课堂教学提供参考.

    中美生物学教材细胞增殖比较分析

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    中美初中生物学教材职业生涯教育内容的比较

    张颖之张雪琪
    10-12页
    查看更多>>摘要：为落实新一轮基础教育课程改革要求,强化中学阶段职业生涯教育理念,选取我国人教版、北师大版初中生物学教材和美国初中《科学探索者》系列教材,对其中的职业信息板块分布、职业种类、描述程度以及配图情况进行文本分析.研究发现中美初中生物学教材在职业生涯教育方面各具特色,我国教材中涵盖的职业信息描述程度高,善于在生物科学史中渗透职业教育理念,但职业类型覆盖面还不够全面,相关配图有一定的提升空间.

    职业生涯教育中美教材科学探索者

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    基于科学本质的高中生物学教学模式开发与应用

    邱洪枞
    13-16页
    查看更多>>摘要：对教材中适合开展科学本质教学的资源进行分类,针对科学史类与探究实验类教学内容,开发了"倒叙式"教学模式和"误差反思式"教学模式,并分别以"光合作用的探究历程"与"探究影响光合作用速率的环境因素"为例展示教学模式的实际应用,为一线教师进行科学本质的教学提供思路.

    科学本质教学模式科学史

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    PBL教学在高中生物学建模教学的应用

    许岳锋张秀红
    16-19页
    查看更多>>摘要：PBL教学与建模教学均是以学生为中心的建构主义教学方式,两者具有广泛的内在一致性.以"血糖平衡的调节"的概念模型为例,将PBL教学应用于高中生物学建模教学,以问题为导向,设置了导入类、建模类、评价类、应用类等问题,为学生的建模活动提供有力的学习支架,促进学生自主完成建模过程,提升建模能力.

    PBL教学建模教学血糖平衡

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    基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径——以"生态系统的结构"为例

    杨志远孙悦何珍丽崔丽丹...
    20-22页
    查看更多>>摘要：基于具身认知理论,以"生态系统的结构"为例,将情境理解为学生在活动中主动建构知识的动态过程,创设具身情境强化生理体验,利用指向概念的问题串激活心理认知,探索基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径.

    情境教学具身认知理论高中生物学

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    指向学科核心素养的高中生物学教学评价模型

    孙志妍
    23-26页
    查看更多>>摘要：以高中生物学"习题讲评"类课堂为研究实例,基于层次分析法构建指向核心素养的高中生物学教学评价指标体系,构造判断矩阵,计算高中生物学教学评价指标权重,并进行选择题和非选择题长空的课堂教学设计的实践初探,以提高教学评价的科学性,促进高中生物学教育的高质量发展.

    高中生物学核心素养教学评价模型构建

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    高中生物学教学中生物安全生活化教学策略

    黄闻睿史静娟王来
    26-29页
    查看更多>>摘要：阐述生活化教学的概念,基于《中华人民共和国生物安全法》界定的生物安全的主要内容,对人教版高中生物学教材中生物安全内容进行归纳,探讨以生活化教学策略实现生物安全教育,促进中学生形成国家安全观念.

    生物安全生活化教学生物学教学

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    新旧版初中生物学课程标准教学建议的对比分析

    谢亚楠王慧春
    30-32页
    查看更多>>摘要：对新旧版初中生物学课程标准中"教学建议"进行要点对比,分析新版课标在教学目标、教学内容、教学活动和教学方式等方面的细节变化,归纳初中生物学教学的变化趋势:初中生物学课程正式进入核心素养时代,充分考虑学生的身心健康及认知发展特点,提高对实践能力的重视度,强调现代信息技术与教学间的融合度.

    课程标准初中生物学教学建议对比分析

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