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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    感知与洞察学生的内心深处

    徐勇胡涛
    1页
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    5版高中生物学新教材中"体液免疫"的比较研究

    侯丛斌王晓燕
    4-6页
    查看更多>>摘要："体液免疫"是高中生物学选择性必修1的重要内容,也是教学的难点.比较了我国5个版本高中生物学新教材中关于"体液免疫"内容的编排地位、概念表述、过程表述和编写思路,以期为使用不同版本教材的教师重组教材、突破重难点提供参考.

    体液免疫高中生物学教材比较

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    新旧人教版高中生物学教材对比分析——以"基因表达与性状的关系"为例

    王桢甘小洪
    7-10页
    查看更多>>摘要：以人教版教材"基因表达与性状的关系"一节为例,分析高中生物学课程标准目标要求的变化,从教材内容、教材旁栏及课后习题等方面比较新旧教材之间的区别,井深入挖掘该内容所体现的学科核心素养,以期为高中生物学新教材的使用提供参考.

    高中生物学基因表达性状新旧教材对比分析

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    中美两国高中生物学教材比较研究——以"生物有共同祖先的证据"为例

    赵铭阳王欧
    11-13页
    查看更多>>摘要：以"生物有共同祖先的证据"一节为例,对我国人教版高中生物学教材和美国麦格劳-希尔教育出版公司出版的第2版《生物·生命的动力》从编排位置、知识内容、栏目设置、插图和课后习题5个方面进行比较分析,发现两版教材编排思路相似,内容详略不同.我国教材栏目多样,注重科学思维的发展;美国教材重视科学探究,其插图的精美程度和习题的考查深度均优于我国教材.

    中美教材高中生物学教材比较

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    中美初中"动物学"课程理念与教材编写的比较分析

    吴嘉欣刘涛崔娅唯王蓉...
    14-18页
    查看更多>>摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对生物学科的培养目标及课程内容等方面都进行了调整.以"动物学"主题为例,通过比较分析中美教材在课程理念、编写逻辑、内容组织及呈现上的区别.发现美版教材注重跨学科实践和工程实践,与美国NGSS的课程理念具有一致性,同时贴合我国新课标的要求,对我国初中教材编写具有一定参考价值.

    课程标准美国教材比较研究动物学

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    总体国家安全观融入高中生物学教学的重要性及路径

    蒙文连修立辉杨剑
    18-21页
    查看更多>>摘要：总体国家安全观融入生物学教学具有学科优势.从国家、社会、个人3个层面阐述总体国家安全观融入高中生物学教学的重要性,并在课前、课中、课后探寻两者融合的有效路径,以期为一线生物学教师在教学中融入总体国家安全观提供参考.

    总体国家安全观高中生物学融合路径

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    高中生物学教学中培养绿色低碳理念的三重思考

    安淇白琰祁淑娴
    22-25页
    查看更多>>摘要：高中生物学具备培养学生绿色低碳理念的学科优势和优质空间,通过分析高中生物学教学中培养学生绿色低碳理念的现实意义和内在要求,认为应充分利用课堂教学、课外实践、师资队伍和校本课程促使学生养成绿色低碳的生活方式和行为习惯.

    绿色低碳理念碳达峰碳中和高中生物学教学策略

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    "生物的性状遗传"教学策略

    陈京开
    25-27页
    查看更多>>摘要：在初中"生物的性状遗传"教学中,通过聚焦大概念,归纳遗传现象,提出利用概念法和推理法,运用口诀快速判断亲子代性状和基因组成的显、隐性及子代基因比例,有利于学生理解教学难点.

    生物的性状遗传大概念概念法推理法基因确定

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    生命观念在高中生物学教学中的培养途径与策略

    刘新博
    28-30页
    查看更多>>摘要：随着中国教育改革的持续推进,在核心素养的大背景下,生物学教学如何有效培养学生的生命观念已成为教育工作者亟待解决的问题.从生命观念培养的必要性出发,针对当前的培养现状,提出高中生物学教师应积极转变课堂观和学科观,将教材内容与生命观念教育进行深度融合,通过探究式教学法培养学生的生命观念,在此基础上,进一步强化实践教学,让学生在体验中培养生命观念.开展主题式讨论和反思活动,促进学生对生命观念的深入理解和内化.此外,教师专业化、素质化队伍的建设以及评价与反馈机制的构建,对于推动生命观念的发展和落实学科素养具有重要意义.

    核心素养生命观念高中生物学

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    3C3R模型在高中生物学PBL教学中的应用研究——以"基因指导蛋白质的合成"为例

    袁卉华刘向艳
    31-34页
    查看更多>>摘要：基于3C3R模型进行高中生物学PBL教学中问题设计的研究,并以"基因指导蛋白质的合成"为例,说明3C3R设计步骤的应用,以期为生物学问题优化设计提供理论借鉴和案例示范.

    3C3R模型问题设计高中生物学PBL教学

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