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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    愿为每一个孩子的人生幸福奠基

    唐志哲
    1页
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    新旧义务教育生物学课程标准的比较分析

    付宗萍张维王海燕
    4-7页
    查看更多>>摘要：阐述《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在结构布局上的调整和变化,分析新课标内容的主要变化.针对课标变化,为教师教学活动提出重评价,促发展;抓概念,助进阶;重实践,修素养的可行性建议,以期为一线教师提供参考.

    课程标准初中生物学核心素养

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    核心素养视域下的问题驱动式高中生物学教学实施路径研究

    程思徐忠东毕明庚
    7-10页
    查看更多>>摘要：问题驱动式教学强调问题情境的设计和问题解决能力的培养,这与生物学学科核心素养的培养理念相契合.现从理论和实践两个层面出发,探寻基于"问题驱动"的高中生物学教学实施路径,以期为生物学教师提供教学参考.

    核心素养问题驱动高中生物学实施路径

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    农村中学生物学教学中营养健康教育的渗透研究

    袁爽爽
    11-14页
    查看更多>>摘要：鉴于农村中学生营养健康教育现状,探索生物学教学中渗透营养健康教育的路径和方法,通过更新教育观念,落实课程标准要求,创新教学方法,钻研教学结合点,激发学生主动性,达成营养健康教育的有效渗透,改善农村地区营养健康教育现状.

    营养健康教育农村学生生物学教学

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    非遗文化与生物学科的融合探索

    蒲倩张小勇
    14-17页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求将传统文化有机融于各个学科之中,通过对国家非物质文化遗产项目的梳理,发现其中蕴涵了大量的生物学元素.基于此,现结合现代学科教学的特点与要求,从课堂导入或拓展、情境铺设、生物学实践特色课程3个角度就非遗文化与生物学科的融合路径进行了阐述.

    传统文化非遗文化生物学教学学科融合

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    跨学科视角下的初中生物学教学策略研究

    邱志远姚登兵
    18-20页
    查看更多>>摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容方面,首次明确了"生物学与社会·跨学科实践"部分的内容.以此为根据,探究初中生物学跨学科教学实践的具体策略及其对提高学生综合运用知识能力的作用,旨在切实提升学生生物学学科核心素养,促进学生的全面发展.

    初中生物学跨学科教学综合育人

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    新高考下浙江生物学选科变化分析

    应范杰李春花陈璐璐韦艳艳...
    21-23页
    查看更多>>摘要：新高考选考科目的选择,需根据大学专业的选科要求,也影响考生的专业抉择.对比分析前后两次普通高校本科招生专业选科要求指引,调查比较浙江新高考生物学选科对应出现的现状变化,讨论浙江高中生物学科的生存样态,并对相关各方作出建议.

    选科要求高中生物学浙江新高考

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    高中生物学概念的本质、构成及教学脉络

    刘广
    24-27页
    查看更多>>摘要：高中生物学概念是学科的基础,是落实核心素养的重要载体,现通过对生物学概念的本质进行界说,解析其构成,并构建高中生物学概念教学脉络,以期为一线教育工作者提供参考借鉴.

    生物学概念本质构成教学脉络

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    核心素养视域下批判性思维在高中生物学教学中的培养路径探析

    刘玉龙主多杰
    27-29页
    查看更多>>摘要：在高中生物学教学中培养批判性思维,对激发创新思维、培养生物学学科核心素养以及推动素质教育进程具有重要意义.现以核心素养为背景,从呈现情境材料,培养理解与分析能力;聚焦社会性议题,提升评估与鉴别能力;重视实验探究,锻炼解释与推论能力;落实学习反思,发展自我调节能力4方面,探寻在高中生物学教学中批判性思维的培养路径.

    核心素养高中生物学批判性思维

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    基于古诗词创设高中生物学问题情境

    孙利军李颖丁佳铃
    30-33页
    查看更多>>摘要：以2019年版人教社高中生物学教材为出发点,深入挖掘各模块蕴藏的古诗词资源,为教师创设问题情境提供素材;通过巧妙设计问题串,将静态古诗词素材转化为教学情境,为教师创设问题情境提供策略支撑;以举例的形式,阐述古诗词创设的问题情境在课堂教学中的应用途径,为教师开展情境教学提供灵感源泉.

    高中生物学问题情境古诗词情境创设

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