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期刊信息/Journal information
中学生物学
中学生物学

袁生

月刊

1003-7586

zxswxue@126.com

025-85891910，18951891355

210046

南京市文苑路1号

中学生物学/Journal Middle School Biology
查看更多>>本刊具有鲜明的特色,主要表现在:关注中学生物课程与教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代教育技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等。
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收录年代

    基于核心素养的初中生物实践作业设计"五步法"

    葛金兰
    71-74,77页
    查看更多>>摘要：本文从选题选材、设计思路、作业文本、实施跟进、评价交流等方面,对如何将生物学核心素养融入到初中生物实践作业中进行了探讨.

    生物实践作业设计核心素养

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    2023年广东省中考生物学命题特点与情境评析

    罗晓君
    75-77页
    查看更多>>摘要：本文从命题特点、情境评析等方面对2023年广东省中考生物学试题进行分析,并从教学考评一致性的角度提出教学启示,为教师在命题与实际教学中提供参考.

    初中生物学情境评析命题特点教学考评一致性

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    浅谈"中学生物教学中医学知识的拓展"

    钱亮
    78-80,83页
    查看更多>>摘要：中学生物教学中,融入医学知识拓展具有重要意义.通过紧密联系生活实例,如口腔健康、心血管疾病等,能激发学生对医学的兴趣.同时,利用实验教学,如血型鉴定,能培养学生的自主探究能力.苏教版生物教材中,多个章节都可进行医学知识拓展,如激素调节与内分泌科知识、传染病与免疫知识等.这些拓展不仅能丰富教学内容,还能帮助学生树立健康生活的理念,提升生物学学科核心素养.因此,中学生物教师应积极探索医学知识拓展的教学策略,为学生提供更广阔的学习视野.

    中学生物教学医学知识拓展

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    CCPN课堂观察模式在生物学听评课中应用的一般路径

    蒋红芝王晓燕刘娴
    81-83页
    查看更多>>摘要：CCPN课堂观察模式是针对核心素养提出的模式,在听评课中应用其进行课堂观察时,应先对课程标准、教材和CCPN模式进行解读,再选择观察要点编制课堂观察量表,进行课堂观察,对观察结果进行分析,从中发现问题并在后续教学中改进,以此促进学生的学习和教师的专业发展.

    CCPN课堂观察听评课生物学

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    贯穿式情境在高中生物学复习课中的应用——以"糖尿病"微专题为例

    裴文梅
    84-86页
    查看更多>>摘要：以尿糖超标的甲、乙、丙为主线贯穿整个教学过程.分析症状及原因,构建血糖调节的概念模型;深化情境,探讨胰岛素释放和作用的分子机制,提升学生分析与综合、归纳与概括的思维能力;延伸情境,提出治疗方案以解决实际问题,增强了学生的社会责任感.贯穿式情境能促使学生的知识体系化,思维发展更具连续性和递进性,有利于提升学生的生物学学科核心素养.

    贯穿式情境高中生物学科核心素养

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    基于HBM的高中生物学教学融入营养健康教育的策略研究

    李泽林谭晓明
    87-89页
    查看更多>>摘要：加强营养健康教育可以有效改善学生的营养状况,生物学教学是针对高中生进行营养健康教育的重要路径之一.基于健康信念模式(Health Belief Model,HBM),本文分析了生物学教学提升学生营养健康素养的理论依据.只有关注到营养健康信念形成的生物学教学,才能切实转变学生的营养健康行为,进而改善学生的营养状况.对此,本文提出了强化营养健康素养的生物学教学策略:社会性科学议题教学策略、生活化的教学策略、基于问题式的教学策略.

    营养健康教育健康信念模式生物学教学策略

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    基于"事中学"理念的生物学"事理课堂"建构

    朱建
    90-92,96页
    查看更多>>摘要："事中学"是指学生在实际操作的过程中学习、成长;"事理课堂"是指以"事中学"理念为指引,依托"生物科学之事",让学生以主体的地位来探寻生物科学的真理,学习科学方法、培养科学思维、开展探究实践、培育责任态度的课堂建构."事理课堂"的提出建立在"事件策略"的实践探索和"事件哲学"的理性分析基础上,具有指向"真理"的课堂主线、通过"事件"的课堂牵引和凸显"主体"的课堂关系等主要特征.

    事中学事件策略事件哲学事理课堂

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    实验情境命题下的专题复习课堂构建

    林靖
    93-96页
    查看更多>>摘要：本文围绕高考试题中实验情境的命题特点与趋势,以"神经调节与体液调节的关系"专题为例,提出应立足教材内容考查实验基础知识,融入真实科研实验情境考查实验设计,以及依托情境阅读阐述实验研究的原理与结论的专题备考策略,以帮助学生攻克实验情境试题得分率低的短板.

    实验情境高考实验变量专题复习情境阅读

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    中学生物学征稿启事

    封2页
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