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期刊信息/Journal information
中学生物学
中学生物学

袁生

月刊

1003-7586

zxswxue@126.com

025-85891910，18951891355

210046

南京市文苑路1号

中学生物学/Journal Middle School Biology
查看更多>>本刊具有鲜明的特色,主要表现在:关注中学生物课程与教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代教育技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等。
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收录年代

    国内生物学逆向教学设计研究的可视化分析

    袁芳园王琛李晨刘杨...
    68-71页
    查看更多>>摘要：本文以中国知网收录的78篇文献为例,采用CiteSpace软件对国内"生物学逆向教学设计"领域的发展进程和研究热点进行可视化分析,并以知识图谱的形式展示研究结果.结果表明,近年来该领域的发文量不断增长;研究热点聚焦生物学学科核心素养的培养、概念学习、单元教学、"教、学、评"一致性;研究前沿集中于单元教学、核心素养.

    生物学逆向教学设计CiteSpace

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    社会责任在高考试题中的应用及启示——以2023年高考生物学试题为例

    张擎华
    72-74页
    查看更多>>摘要：本文对2023年高考生物学试题进行分析,试题体现了弘扬传统文化、宣传我国科学研究成果、倡导环保理念、提倡健康生活方式等社会责任理念,旨在引导中学生物学教学培养学生的社会责任感.

    社会责任高考试题应用启示

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    中美高中主流生物学教材中科学家素材的比较分析

    刘美伶王岚陈延松
    75-77页
    查看更多>>摘要：本文从教材所选取科学家素材的数量、内涵、呈现位置、图片类型四个方面对人教版普通高中教科书《生物学》(2019年版)和美国高中主流理科教材《科学发现者——生物:生命的动力》进行统计分析,了解两国高中生物学教材中科学家素材的选择和使用情况,并为我国科学家素材的编制与教科书教育价值的挖掘提供参考.

    科学家素材高中生物学教材科学家形象栏目呈现

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    学历案——可视化专业学习方案——以"多聚酶链式反应扩增DNA片段"为例

    徐涛
    78-80页
    查看更多>>摘要：学历案是在班级教学情景下,基于学生立场,以学习目标为起点、以教学评价为终点,围绕学习主题设计的可视化专业学习方案.学历案设计内容包含"学习主题/课时""学习目标""评价任务""学习过程""检测与练习"和"学后反思"六个方面.本文以PCR技术的科学发展史为主线设计学历案,旨在培养学生的讨论探究和批判思考能力,从而实现学生综合能力的提升.

    学历案学生立场可视化学习方案

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    聚焦大概念的初中生物学单元教学设计策略——以"环境中生物的统一性"单元教学设计为例

    戴佳燕
    81-83页
    查看更多>>摘要：聚焦大概念的单元教学是发展学生核心素养的重要方式,本文以"环境中生物的统一性"为例,从聚焦概念内涵,重建单元层次和单元内容框架;精研素养要求确立单元教学目标;根据核心任务精设活动实践;优选评价工具设计评价任务这四个方面浅谈聚焦大概念的初中生物单元教学设计策略.

    大概念单元教学设计策略

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    核心素养培育下单元教学设计在生物学复习课中的应用——以"生物的生殖和发育"为例

    张园园
    84-87页
    查看更多>>摘要：本文以"生物的生殖和发育"复习课为例,以阳光玫瑰葡萄园的培育为主线创设情景,重新策划学习内容,确定单元教学目标.在单元教学过程及单元学习评价等方面改善初中生物学的单元教学设计,以促进学生深刻理解并掌握单元知识体系,发展生物学学科核心素养.

    单元教学设计复习课生物的生殖和发育核心素养

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    情境加持之于学习任务群的价值追寻与路径探索——以"免疫学的应用"为例

    魏晓雪龚雷雨
    88-90,93页
    查看更多>>摘要：学习任务群是一种新的教学概念及形态,本质上也是一种学习方式,它要求在任务驱动下,以积极主动进行科学探究实践,构建学习生活.学习任务群的架构和高质量实施,离不开诸多要素,其中之一便是情境加持.本文以"免疫学的应用"一节为例,分析并探索,将情境融入学习任务的教学价值和实施路径,旨在有效提升学习任务群的教学效果,以期帮助学生形成正确价值观并发展核心素养.

    情境加持学习任务群价值追寻路径探索

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    基于态度责任的"鸟类的生殖与发育"教学探究

    狄旭
    91-93页
    查看更多>>摘要："态度责任"是生物学核心素养的重要内容.本文以"鸟类的生殖与发育"一课为例,从鸟类的筑巢、产卵、孵卵、育雏等生殖行为出发,对具体教学过程中如何落实态度责任这一核心素养进行教学设计,从分析社会热点、研究身边案例、解决实际问题等方面培养学生的态度责任,让学生成长为全面发展的社会主义建设者和接班人.

    态度责任鸟类生殖发育

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    从2024年九省联考贵州省生物学试题看跨学科融合

    叶克姣陆兴亮葛永普
    94-96页
    查看更多>>摘要：贵州省在2024年九省联考中的生物学科试卷设计紧扣实际生产与科技发展的脉络,不单涉及生物学领域内部的知识结构融合,更重视生物学与其他学科的交互作用,强调考查学生以多学科综合视角进行发现、分析及解决实际问题的能力.该试题指明了教学实践的方向,提醒教师在教学中应遵循跨学科的教育理念,设计情境化的教学活动和组织跨学科项目学习,以提高学生的综合能力和问题解决能力,为培养创新和实践型人才打下基础.

    九省联考贵州试题跨学科整合

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    澳洲生物多样性——天堂凤蝶

    封3页
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