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期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
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收录年代

    从"作"业到"做"业:初中数学操作类作业设计要点

    吴立宝张楠
    1-3页
    查看更多>>摘要：科学合理地设计通过动手操作获得知识与经验的作业,不仅能够培养学生的动手操作能力并且可以发展学生的数学思维,还能让学生在练习中感受数学与实际生活的密切联系.以数学操作类作业的内涵为出发点,结合案例从适度布置、凸显趣味、丰富类型、追求创新四个方面来阐述初中数学操作类作业设计要点,充分发挥操作类作业的功能.

    作业设计操作类作业动手操作能力

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    2023年度初中数学教育教学研究综述——基于人大复印资料《初中数学教与学》全文转载论文分析

    陈锋夏马成
    4-7页
    查看更多>>摘要：从转载来源期刊、作者、研究热点主题、研究领域等方面对人大复印报刊资料《初中数学教与学》2023年度转载论文进行统计分析,揭示初中数学教育教学研究现状,对数学新课程与新教材研究、数学教学方式、案例与教学设计、教师教学技能等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.

    人大复印报刊资料初中数学教学研究综述

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    "问题提出"视角下的数学微专题探究课设计——以"角含半角"一课为例

    赵嘉诚
    8-11页
    查看更多>>摘要：以"角含半角"微专题探究课教学为例,借助"问题提出"引导学生展开数学微专题探究学习活动.在动手画图、提出猜想、几何论证的基础上启发引导,帮助学生发现并提出一系列关于"角含半角"模型的探究问题,培养学生的作图表达、分类讨论、推理论证等能力,在具体的数学情境中提升学生的模型观念、几何直观和推理能力等核心素养.

    问题提出微专题角含半角探究课

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    新旧课标初中数学"图形与几何"领域课程内容的比较研究

    李卓王晰月
    12-15页
    查看更多>>摘要：以《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中"图形与几何"领域课程内容为研究对象,从课程内容广度和课程内容深度两个维度进行了分析比较,研究发现新课标比旧课标内容广度更广,深度更深.基于新旧课标的比较,提出了以下启示:关注新增内容的教学;关注要求变化内容的教学;关注某些要求不变内容的教学.

    数学课程标准"图形与几何"课程内容广度课程内容深度比较研究

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    深入钻研新教材基于学情"用教材教"——以人教版七上"3.2代数式的值"教学为例

    刘东升
    16-18页
    查看更多>>摘要：2024年秋季,新一版次的初中数学新教材如期而至.人教版新教材七年级上册新增了"代数式"一章,在深入钻研该章第2节"代数式的值"后,结合地区学情,对新教材内容进行必要的重组,重视教师示范的同时,相机出示"有挑战的问题",让不同的学生都能获得不同的发展.

    人教版新教材代数式的值用教材教教师示范

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    高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较

    倪高见
    18-22页
    查看更多>>摘要：从历史比较的角度研究了三套人教版高中数学教材中问题的数量、位置和类型分布,以及问题提出任务的类型和在不同知识领域的分布.研究发现,问题导向学习已成为教材的新特点,问题提出任务的数量虽然有所增加,其占比仍然较小且在不同知识领域的分布不均衡.教材中的问题数量的增加为学生提供了丰富的数学学习机会,包括获取知识和经历思维过程,然而同时也存在不同类型问题在知识领域的分布不均衡的情况.

    教材高中数学问题问题提出

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    高观点下审视高考试题:帕斯卡定理与圆锥曲线问题

    李思瑶郭玉峰
    23-27页
    查看更多>>摘要：站在高等数学的角度,研究和审视初等数学的问题,有利于看清楚问题条件和结论的关系、问题的共性和本质.现以2023年高考北京卷解析几何题为例,分析初等数学题的解决,探究该类题背后的帕斯卡定理的运用,总结该类题型的试题命制方法.

    帕斯卡定理圆锥曲线高考

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    问题链驱动的专题复习教学实践与思考——以九年级"三角形中的共线比问题"为例

    戚巧丽程龙军
    28-31页
    查看更多>>摘要：为了提高专题复习的课堂教学质量,以"三角形的共线比问题"专题复习课为例,通过问题先导、析图探微、识图辨能、用图践思、联图建构等一系列逻辑关联、层次分明的问题链,引导学生逐步深入探究问题实质,感受知识应用,培养学生的思维能力和问题解决能力,提高专题复习的教学效果.

    问题链专题复习共线比问题

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    知识与文化融合 思维与素养齐驱——一道几何改编题的教学实践与思考

    杨洁葛海燕
    32-34页
    查看更多>>摘要：九年级复习课不是题海课,要精选典例,让学生在立足知识结构的同时学会有序思考,在提升问题高度的同时挖掘数学文化,在探寻本质中发展高阶思维,最终落实数学核心素养.

    复习课知识结构核心素养

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    培养能力 提升素养 立德树人 服务选才——基于高考评价体系的2024年新高考Ⅰ卷数学试题评析

    王瑞菲张召生王金月
    35-39页
    查看更多>>摘要：文章基于《中国高考评价体系》中的"一核四层四翼"评价框架,对2024年新高考数学Ⅰ卷进行全面解读,深入分析其在考查内容、考查要求、考查载体上的特点,以期加强考教衔接,为中学数学教学提供中肯建议,发挥高考对中学数学教学和人才培养的积极引导作用.

    高考评价体系高考数学试题评析教学建议

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