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中学数学研究（广东）
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    基于"对分课堂"新数学教学实践研究——以"一次函数与三角形面积专题学习"为例

    黄荣辉
    3-5页
    查看更多>>摘要：本文分析了"对分课堂"中的对分思想,结合初中数学学科特点,提出了以"主持人"的角色进行组织数学课堂教学活动,并以"一次函数与三角形面积专题学习"为例,从精讲留白、独立学习、合作学习、中高层问题解决、总结反馈五个方面进行实践研究,提出了新数学教学模式,即1-2-1-1数学教学模式,通过分析得到该模式具有较强的可操作性及具有普遍的适用性.

    对分课堂教学模式主持人适用性

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    初中数学课堂跨学科教学策略研究

    葛亚玲韩志全王岩王凡玲...
    6-9页
    查看更多>>摘要：以语文阅读能力以及物理情境为例,论述在初中数学课堂进行跨学科教学的必要性,并针对困境给出对应的策略.通过在数学课堂上进行数学跨学科教学,能够培养学生的跨学科思维,提高学生的数学学习兴趣.

    数学跨学科初中数学课堂语文阅读能力物理背景

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    探究几何画板教学对学生数学核心素养提高作用

    刘健
    9-11页
    查看更多>>摘要：本文结合教学案例,基于实验探索、动态展示、辅助变式和数形结合四个方面来分析几何画板教学对提高初中学生数学核心素养的作用.

    数学核心素养几何画板初中数学提升作用

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    探赜索隐,钩深致远——聚焦于《九章算术》的数学与历史学科融合课探索

    朱源
    12-15页
    查看更多>>摘要：本课例采用数学、历史学科两位教师共上一节课的形式,以《九章算术》的第36个问题:弓田面积计算为教学素材,从数学视角对比古今解法、中西解法,感受数学的动态发展过程;从历史视角引导学生分析中国古代数学的特点及其在近代衰落的原因.

    九章算术弓田面积刘徽法实用性算术化

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    单元教学与核心素养视域下的课时教学设计——以"古典概率(第一课时)"为例

    李颖慧
    15-18页
    查看更多>>摘要：新课程的改革、新教材的实施、新教育理念的提出,这些都给教师的教学提供了新的思考和挑战,而先进理念的贯彻和落实离不开课堂教学的有效开展,离不开每一课时的精心设计.笔者以沪教版新教材"古典概率(第一课时)"教学设计为例,指出单元教学与核心素养视域下的课时教学设计应做到以下两点:①厘清逻辑主线、把握单元结构,②关注活动过程、落实核心素养,这样才能切实有效开展教学,真正将"单元教学"、"核心素养"的理念落到实处.

    教学设计古典概率单元教学核心素养

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    依托大数据精准教学——以"空间角"复习课为例

    孔倩
    19-22页
    查看更多>>摘要：本文主要以"立体几何专题复习课——空间角"为例,尝试将智慧课堂与高中数学学科教学深度融合,利用"畅言智慧课堂"对高中数学如何建构"智慧课堂"进行了探索与实践,设计了"知识重组、基础训练、典例再研、方法小结"四个活动,利用科大讯飞精准教学系统详尽分析学生情况,实现精准讲评;借助"畅言智慧课堂"的多元教学互动方式,创造轻松愉悦、积极主动的课堂氛围,引导学生利用向量法解决空间角问题,掌握教学重点知识;通过个性化服务体系,生成了每个同学的个性化手册,实现了个性化训练.最后,对本教学设计进行了反思,从考后数据分析和个性化手册两个方面进行了教学点评.

    智慧课堂多元教学立体几何空间角

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    基于智能教学平台的初中数学个性化教学实践——以"含参不等式组问题"的教学为例

    苏国东
    23-26页
    查看更多>>摘要：智能教学平台是促进初中数学个性化教学的重要手段.文章以"含参不等式组问题"一课的教学为例,阐述了智能教学平台在定制个性化教学资源和学习路径,提供即时个性化反馈和学习辅导支持,以及推进个性化学习管理和扩展方面发挥的关键作用.

    智能教学平台初中数学个性化教学含参不等式组问题教学案例

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    "三新"背景下一类定点定值问题的教学实践——以"一道圆锥曲线高考题为背景的微专题教学"为例

    陈启佳
    26-30页
    查看更多>>摘要：微专题教学是针对教材中或高考中出现的某个考点、题型进行针对性的复习,在数学核心素养背景下,针对高三二轮复习,以"一道圆锥曲线高考题为背景的微专题教学"为例,立足高考真题,精选典型例题,通过"平移坐标系+齐次化"的解题技巧,突破试题中的运算难点,从而培养学生的运算能力和数学思维,进而提升数学核心素养.

    微专题教学平移坐标系齐次化

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    2023年广东中考数学试题赏析及教学启示

    刘沐雄
    30-31页
    查看更多>>摘要：2023年是"双减"政策实施的第二年,也是广东将于2024年实行新中考改革的过渡之年.2023年广东中考数学试题以立德树人为目标,在平稳过渡的基础上坚持创新,试题注重生活化、情境化,聚焦数学核心素养.2023年试题适当提高了区分度,突出试题的实践性、综合性和阶梯性,很好地体现了中考的普适性、导向性、评价性和选拔性.2023年试题的特点给教学的启示是要注重发展"四基",发展"四能",培育"三会",更好地促进学生数学核心素养的发展.

    2023年试题"四基""四能""三会"数学核心素养

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    例谈纯符号平面向量问题的几何化处理

    吕杨春
    32-33页
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