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中学数学研究（广东）
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    基于鲍氏难度模型下中美高中数学习题比较研究——以"概率"一节为例

    乌兰图雅李书海
    3-5页
    查看更多>>摘要：选择人教A版、美国CPM版高中数学教材为素材,以鲍氏难度模型为基础,以文本分析和比较研究法,从习题的数量、难度两个维度对中美两版教材相关内容进行比较.基于研究结论,对我国高中数学教材修订提出建议.

    难度模型教材比较概率

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    数学课例论文写作让我看到星辰大海

    董永春岳安飞王军
    6-7页
    查看更多>>摘要：一线教师能够在实际教学工作中发挥自身的优势,其数学写作的触发点应聚焦于教学中的具体细节,能更好地发现、分析和解决教育教学中出现的问题,为学生的学习和成长提供更加有力的保障.他们面对的是每一章节、每一节课的具体数学教学问题,课例为素材的论文写作更接近他们的教学工作.

    数学课例教学论文写作

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    课堂导入设计的实践与思考

    张涛
    8-10页
    查看更多>>摘要：课堂导入是一节课的初始环节.课堂导入的成败会影响数学整节课的教学效果.文章通过数学课堂导入的案例,提出设计课堂导入应体现趣味性、彰显思维性、强化应用性、关注思想性、追求文化性.

    课堂导入数学思维应用价值数学思想数学文化

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    有助创新人才培养的数学问题情境创设策略——将"课题"变"问题"

    刘达卓袁智斌
    11-14页
    查看更多>>摘要：通过"对数的概念"新授课的一个教学片段来直观展示与简要阐述将课题变问题的新授课问题情境的创设策略.该策略对于教学设计、学生认知、课堂教学都发挥了作用.该策略不仅可以应用于数学教学中,还可以迁移到其他学科的教学中.

    新授课问题情境创设策略创新人才培养

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    落实新教材价值导向提升数学学科核心素养——以人教A版2019年版教材"三角函数的应用"为例

    杨力罗文力
    14-17页
    查看更多>>摘要：根据新课程标准,分析新教材价值导向,以"三角函数的应用"为例开展教学设计,提升学生的数学核心素养.

    新教材价值导向核心素养

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    基于"三个理解"的基本不等式的教学思考

    徐明松
    18-19页
    查看更多>>摘要：基本不等式是高一新生学习数学遇到的第一个难点,其结构简洁,变化多端,常常被学生称为"基本不懂式".本文从理解教学、理解数学、理解学生三个角度谈基本不等式的教学思考,分析学生学习的痛点,整体分析基本不等式的教材内容,以提升基本不等式的教学,帮助学生真正理解基本不等式,提升学习的效率.

    三个理解基本不等式思考教学

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    基于数学问题链的主题教学——以立体几何的翻折问题为例

    刘旭飞
    20-22页
    查看更多>>摘要：高中数学课堂"问题链"教学是落实核心素养、提高教学效率的有效手段,本文以"立体几何翻折问题的探究"为例,浅谈基于问题链的主题教学在数学课堂教学中实践的一点体会.

    问题链主题教学翻折问题

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    基于素养发展的"单项式除以单项式"法则的探索与理解

    蓝海鹏
    22-25页
    查看更多>>摘要：在"单项式除以单项式"现实教学中,主要问题是法则的探索和理解活动设计不够细化、优化,导致学生未能展开深度探索、深度理解,学生运算能力和推理意识等核心素养未能得到应有发展.围绕"如何更好地探索法则""法则的具体内涵是什么"两个问题,对比人教版和北师大版教材,深入剖析学生疑惑,针对探索法则的3个方法、理解法则的3个维度提出教学实施建议.

    单项式除法核心素养

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    从有限数据中培养高一学生数学建模意识

    郭立祥
    26-28页
    查看更多>>摘要：从实际问题的有限数据中,抽象出数学问题,并从现实生活中找到类似的实例.结合实际问题存在的条件,根据有限的数据,探究出几种数学模型,以及检验不同数学模型的拟合程度,逐步培养高一学生数学建模意识.

    有限数据高一学生数学运算数学建模

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    基于高考数学命题新的试卷结构改革看高三数学备考策略

    陈建武
    28-30页
    查看更多>>摘要：基于2024年1月教育部教育考试院命制的数学科适应性测试题的试卷结构变化的分析,把握新高考趋势,探索并优化高三数学备考策略,提升高三数学复习的新质备考力.

    高考数学命题试卷新结构高三数学备考策略

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