首页期刊导航|中学数学研究（广东）
期刊信息/Journal information
中学数学研究（广东）
中学数学研究（广东）
中学数学研究（广东）/
正式出版
收录年代

    数学教学问题情境创设个案问诊与重建

    王莹陈算荣
    3-5页
    查看更多>>摘要：对中学数学课堂教学中问题情境创设的案例进行剖析,指出其四个常见问题:第一,问题情境脱离实际背景;第二,问题情境与新知学习关联牵强;第三,问题情境中的问题表述过于抽象;第四,问题情境脱离学生的"最近发展区",并在此基础上针对个案加以重建.

    数学教学问题情境情境创设中学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    山区初中数学教师信息化教学能力提升的策略

    朱光睿
    5-7页
    查看更多>>摘要：通过"研训、促学、促用"的方式,包括开展信息化教学培训,行政督促信息化教学应用、开展信息化教学评比等活动"促用"措施,有效提高教师的信息化教学意识,掌握信息化教学技术,增强教师的信息化教学素养.本文为山区初中数学教师提高信息化教学能力提供参考.

    山区初中数学教师信息化教学能力培训

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于新型线上平台的高中数学混合式教学设计探究——以"弧度制"教学为例

    王禹鑫张睿扬陈嘉仪苏洪雨...
    8-11页
    查看更多>>摘要：综合传统教学与线上教学的优势,混合式教学应运而生.以人教A版《普通高中教科书·数学》必修第一册第五章"三角函数"第一节"任意角与弧度制"第2课时为例,展示整合性线上学习平台在混合式教学的教学设计全过程(即分析、开发、实施和评价四个重要阶段)中的应用,探究高中数学混合式教学设计.

    高中数学混合式教学设计平台弧度制

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    布卢姆教育目标分类学视野下的高中数学教学探析

    蒋美衡
    11-14页
    查看更多>>摘要：以高中"函数的概念"单元教学为案例,探讨了布卢姆教育目标分类学(修订版)视野下,高中数学教学目标、教学活动、教学测评三者一致性设计的方法和过程,并结合案例阐述了布卢姆教育目标分类学理论对高中数学教学的启示.

    布卢姆教育目标分类学一致性设计数学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    挖掘德育素材 提升育人价值——以人教A版教材概率统计为例

    周建锋
    15-16页
    查看更多>>摘要：文章从若干社会现象出发,结合教材中的理论背景,剖析了这些现象的实质,引导学生如何从理性的角度分析问题,树立正确的人生观、价值观.展示了通过挖掘教材,充分发挥教材的育人价值的理念.

    德育教材育人

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养下"四维一体"教学设计研究

    夏继平
    17-19页
    查看更多>>摘要：新版义务教育新课标刚刚颁布,其中学科核心素养的渗透是新课标育人方式的重要变化.在这样的背景下,以课程目标、教学目标、学习目标、作业目标为一体的"四维一体"教学改革就是值得探索的落实新课标要求的有力抓手.

    核心素养四维一体教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于PEUA模型的数学学科渗透劳动教育研究——以"平均数"为例

    边月赵枫
    19-22页
    查看更多>>摘要：以人教版"平均数"为例,分别就定位——寻找数学学科劳动教育的基调,挖掘——汇聚数学学科的劳动教育元素,利用——发挥数学学科的劳动教育功能,评价——学科劳动教育的闭环,四个环节进行深入讨论,在运用PEUA模型时需注意劳动教育需内生于数学课程、把握数学课堂节奏、积累实践案例.

    数学学科PEUA模型学科劳动教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    认知负荷理论下初中数学教材中勾股定理内容的比较研究——以人教版、北师大版和青岛版为例

    李丽尹丽子于冰
    22-24页
    查看更多>>摘要：选取人教版、北师大版和青岛版三个版本的初中数学教材为研究素材.以"勾股定理"相关内容为研究对象,从编排顺序、篇幅、例习题方面进行统计分析.并基于认知负荷理论,对我国初中数学教材的修订与编写提出建议.

    教材比较勾股定理认知负荷理论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大单元教学视角下章复习课的设计与思考——以"不等式与不等式组"为例

    段振富赖家美
    25-28页
    查看更多>>摘要：章复习课要立足于整体,既要具有查缺补漏、夯实基础的功能,又要"以学生发展为本",从知识的整体性、系统性出发,引导学生关注知识之间的联系,促进学生在头脑中形成清晰的知识树,并生根发芽,育树成林.以不等式章复习课为例,让学生梳理本章知识体系,在操作过程中感悟不等式与方程、函数之间的内在联系,了解本章的学习方法及渗透的数学思想.

    章复习课一元一次不等式数形结合思想函数与方程思想

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    先行组织促迁移,动点距离探最值

    黄雅萱梁钰清黄诗韵
    29-32页
    查看更多>>摘要：针对教材提出的关于点和点之间的距离、点到直线的距离、平行线间距离关系的问题,课例采用先行组织者策略设计平行线间距离的教学,促进学生更好地同化建构得到平行线间距离的定义和性质,明晰三种距离的关系,并设计层层递进的变式,利用平行线间距离的知识探究一类重要的最值问题,提高解决距离最值问题的能力.

    先行组织者距离最值

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据