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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    基于研究性备课的科学思维培养策略研究

    季卫新
    1-7页
    查看更多>>摘要：参照物理学科核心素养的水平划分和行为动词的界定,把初中物理课程核心素养的科学思维部分划分为三个水平层次,归纳了分别对应科学思维中的模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个维度的四种培养策略,并进行实践与研究.

    研究性备课科学思维初中物理

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    基于UbD理论的"科学探究"教学设计——以"探究单摆周期与摆长之间的关系"为例

    余浩越吕黎洁
    7-11页
    查看更多>>摘要：针对"目标—活动—评价"教学的设计缺陷及当下科学探究教学中存在的问题,提出融合UbD理念的"目标—评价—活动"科学探究教学策略,并以"探究单摆周期与摆长之间的关系"为例给出具体的设计参考,探讨UbD教学模式在培育科学探究素养中的可行性.

    UbD理论科学探究单摆

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    表现性评价在初中科学课堂中的应用

    盛将朱文平
    12-15页
    查看更多>>摘要：设计初中科学课堂表现性评价,以"浮力"复习课为例,展示表现性评价在课堂教学中的应用,要求学生在真实情境中设计方案解决问题,考查学生的分析表达能力、探究实践能力和协同合作能力.

    表现性评价初中科学课堂评价浮力

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    运用闯关策略设计跨学科实践作业——以"物理测量"主题作业为例

    徐秋珍余耿华谢桂英许桂清...
    16-18,30页
    查看更多>>摘要：依据新课标要求,结合学生的不同层次水平,探索运用闯关策略开展跨学科实践作业的设计与实施.以初中"物理测量"主题动手实践类作业为例,让学生经历"基础关""改进关""创新关"三大闯关任务,在真实的生活中学习和创造,促进学生核心素养的发展.

    闯关策略跨学科实践作业设计核心素养

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    教、学、评一体化的素养结构化教学——以"电磁感应"主题为例

    陈爱文
    19-23页
    查看更多>>摘要：基于教、学、评一体化的素养结构化分类基本理念,阐述素养目标、教学活动及结果评估的一致性的重要性,以及评价与目标的一致性对教学效率和学生素养水平提升的影响.以"电磁感应"主题教学的教、学、评一体化为例,讨论了"电磁感应"这部分内容的素养目标及落实策略,提出在教学活动中应注重模型建构、科学推理、质疑与创新的素养培养,通过还原建模、对比辨析、模型迁移和归纳演绎等教学活动实现素养提升.

    素养目标分类结构化教学电磁感应

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    关于曲率半径的教学尝试

    邵鹏飞
    24-26页
    查看更多>>摘要：在教学中引入"曲率半径"的概念,介绍椭圆曲率半径的数学求解与物理求解,并利用曲率半径解释变轨问题,在解决学生困惑的同时,实现其数学知识的拓展和物理素养的提高.

    抛体运动变轨问题曲率半径核心素养

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    基于审辩式思维的复习课论证教学探索——以"光的波动性"为例

    李琪姚迪张春丽
    27-30页
    查看更多>>摘要：探讨基于审辩式思维的复习课论证教学,以"光的波动性"为例展示该教学模式的应用,以期提高学生科学探究、科学论证、质疑创新的能力.

    审辩式思维论证教学复习课光的波动性

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    新课程标准背景下初中科学"起始章"教学建议

    沈伟云
    31-33页
    查看更多>>摘要：以义务教育《科学》教科书"起始章"教学为例,提出了从科学探究转向探究实践、增补融合科学史料、联系现代科技热点、夯实学生基本实验技能等教学建议.

    课程标准初中科学起始章教学建议科学入门

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    牛顿第二定律实验中纸带摩擦力影响定量分析

    赛罕娜林勇杨蕾
    34-36页
    查看更多>>摘要：定量分析了牛顿第二定律实验中纸带摩擦力的影响,发现其对实验结果有一些不可忽视的显性影响,需要引入小车质量很大和纸带摩擦力很小两个近似条件,才能推出a-1/m图像中的斜率等m于沙桶重力的结果,且纸带摩擦会导致每次改变小车质量时需要重新确定斜面倾角以平衡阻力.

    牛顿第二定律受力分析摩擦力

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    自制实验装置 定量验证动能表达式

    马林园
    36-39页
    查看更多>>摘要：探究动能表达式是"动能和动能定理"教学中的难点.在沪科教版教材实验的基础上,自制实验装置,借助DIS精准测量时间和速度,定量验证动能表达式,得到物体的动能与Mv2成正比.

    定量探究动能表达式DIS

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