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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    基于"以学定教"建构思维发展型课堂——以"水的浮力"为例

    程仁军任明丽
    34-37页
    查看更多>>摘要：以"水的浮力"为例,让学生在课前借助自主预学单,完成预学,明确自己已经学会的内容和需要学习的内容,教师在课前完成班级层面的统计后,授课时,组织学生完成预学成果的交流,集中破解预学问题.

    以学定教思维发展破解难点水的浮力

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    基于科学思维的专题教学设计——以"板块模型"教学为例

    邱家斌
    37-40页
    查看更多>>摘要：通过"板块模型"专题教学的实践,提出基于科学思维的物理专题教学策略:分析课程标准挖掘思维要素、做好教学设计布局思维活动、基于教学内容创设思维情境和根据认知方式对接思维原点.

    科学思维思维型课堂专题教学板块模型

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    核心素养导向下的"体验式课堂"教学——以"交变电流"一课为例

    张蓓蓓
    41-43页
    查看更多>>摘要：结合教学实践阐述基于物理核心素养的体验式课堂教学,让学生在经历观察现象、发现问题、提出质疑、交流讨论、解决问题的过程中,学习兴趣得以提升,充分调动学习积极性;通过师生互动、生生互动,让学生在体验知识的同时,得到情感的体验,提升核心素养.

    核心素养体验式课堂交变电流

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    基于核心素养的创新实验教学——以"物质的比热容"为例

    肖艳杨金彭
    44-46页
    查看更多>>摘要：以"物质的比热容"为例,结合先进的科学仪器和实验对照手段,通过情境引入、新课教学和课后拓展等环节,培养学生的物理观念,发展科学思维,提升核心素养.

    核心素养创新实验课堂教学比热容

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    基于跨学科实践的创造性作业设计——以"龙骨水车"为例

    赵泠雨程琳
    47-51页
    查看更多>>摘要：提出创造性作业的内涵,结合创造性作业形式的多样性、内容的新颖性,将创造性作业分为探究类作业、验证类作业和发展类作业,通过跨学科实践主题活动的实施途径,依据跨学科实践活动的设计程序,设计"水车模型"创造性作业,基于层次分析法设计创造性评价量表,引领学生灵活运用知识解决实际问题,为学生的可持续发展奠定基础.

    创造性作业设计跨学科实践层次分析法

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    自制微特斯拉计

    张远东
    52-55页
    查看更多>>摘要：定量研究通电导体周围的磁场时,需要测出磁感应强度的大小和方向.使用三维磁感应强度模块、液晶显示模块、单片机控制板、锂离子电池等配件,自制三维微特斯拉计,借助Arduino开发固件与Phyphox软件,实现对磁感应强度三维分量的实时测量显示.

    磁场测量PhyphoxArduino自制教具

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    细品新版教材 提升核心素养

    郑宗文
    56-58页
    查看更多>>摘要：以2019年版高中《物理》教材必修三第十二章"电能能量守恒定律"一章为例,针对新旧教材的内容发展变化及意义进行细致研究,得出"新教材内容的安排更有利于落实核心素养的培养"的结论.

    新课程改革人教版新教材核心素养

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    基于科学思维解决从"0到0"的物理极值问题

    钱亮
    58-60页
    查看更多>>摘要：通过对几道物理极值问题的研究,深度剖析其变化过程,促进学生对物理知识的理解,提升学生对数学知识的迁移能力,以及判断和应用能力,培养科学思维.

    科学思维物理极值数学方法

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    基于智慧平台创新实验教学——以"电流元模型的建构"为例

    代良臣韩先煌
    61-62页
    查看更多>>摘要：以"电流元模型的建构"为例,基于智慧平台进行实验创新,阐述磁场强度这一物理量的建构,通过控制变量法定量分析安培力、电流、导体长度之间的关系.

    智慧课堂原创教具定量探究电流元

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    创新实验展示设计案例分析——以"生火大冒险"为例

    袁由均刘松
    63-66页
    查看更多>>摘要：以做功生热、电流生热、辐射生热、化学生热、高压电离等五类方式,解决野外生存中的生火技能问题并在学校创新实验展演中展示,采用教师演示与学生体验相结合的方式,调动学生的学习热情,提高实践能力,培养其乐于钻研、勇于探索的精神.

    生火实验学科融合跨学科实践

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