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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    单元作业提素养 课堂内外促发展

    黎玉娴
    66-68页
    查看更多>>摘要：作业是促进学习评价、提高学习质量的重要手段,单元作业能够增强不同课时作业内容之间的衔接性、递进性,更好地发挥作业对学生发展的促进作用.以小学道德与法治五年级上册第三单元为例,其作业设计应该契合单元主题,立足学生实际,连接课堂内外,体现整体性、综合性、自主性、开放性,为学生提供学习的支架和载体,培养学生解决问题和创新实践的能力,培育学生的学科核心素养.

    道德与法治单元作业设计整体性自主性真实性

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    从『生』出发,让初中道德与法治教学『活』起来

    高彦华
    69-70页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治教师不能仅停留在传统的对知识的传授上,而是要注重关联学生的现实生活,为学生开展生动而深刻的道德与法治教学.本文在实践中总结出"结合学生兴趣,补充生活化素材;深化学生体验,创设生活化情境;体现学生主体,组织生活化实践"等一系列策略,从"生"出发,以"生"为本,让课堂教学"活"起来.

    生活化教学初中道德与法治生活情境

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    将中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学

    李维军
    71-73页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化不仅承载着深厚的历史和文化底蕴,还蕴含着丰富的道德智慧和法治思想,对于培养学生的民族认同感、提高学生的法治意识、提升学生的道德素养具有不可替代的作用.本文通过分析教育现状,提出"注入传统文化,扩展学生的知识空间;引入历史典故,拓展课堂教学的内容;注重课后实践,加强学生的文化体验"等一系列实施路径,以期优化初中道德与法治教学,促进学生全面发展.

    道德与法治中华优秀传统文化教学策略

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    历史地理融合教学在初中地理课堂上的应用

    张一秀
    74-75页
    查看更多>>摘要：历史地理的交叉学科特性提供了一种全新的视角,使学生能够从地理变迁中探索历史发展的脉络,从而在全球化背景下培养批判性思维和解决问题的能力.历史地理融合教学的关键是在教学过程中揭示两者之间的内在联系.本文基于人教版初中地理教材,深入探索自然地理视角下的历史演变、人文地理视域中的历史交织,通过跨学科的融合,全面展示地理环境对历史发展的影响,同时也促进学生对两门学科内容的深入理解.

    初中地理初中历史学科融合自然地理人文地理

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    初中物理混合式教学探微

    周保玉
    76-77页
    查看更多>>摘要：混合式教学既突破了传统课堂在时间和空间上的限制,又保留了传统课堂成熟的教学模式,在线上+线下两种形式的有机结合中提高初中物理课堂教学的有效性.本文从混合式教学法在课前预习、课堂教学及课后拓展中的应用展开探讨,旨在发挥混合式教学法在初中物理教学中的优势,为初中物理教学方式创新提供借鉴.

    混合式教学初中物理前置课堂线下互动

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    "未来教室"场域下的初中心理课有效教学

    戴志梅
    78-79页
    查看更多>>摘要：本文以七年级心理课"从众效应"为例,探讨"未来教室"场域下初中心理课的有效教学策略:善用多媒体资源,提升课堂效果;借助智能系统,提高教学效率;优化小组合作,激发学习内驱力.由此,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和应用心理知识,同时关注学生的个性差异和学习需求,注重课堂伦理,最终全面提高学生的心理素质和适应能力.

    未来教室信息技术初中心理课教学策略

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    『文学阅读与创意表达』学习任务群的单篇教学

    陈阿莉
    80-82页
    查看更多>>摘要："文学阅读与创意表达"学习任务群的单篇课文教学,需要教师从文学角度进行文本解读,基于任务群教学理念进行单篇课文教学设计.本文以统编小学语文教材四年级下册《白鹅》为例,综合多方信息,从文学创作角度解读文本;在学习任务群中提炼文本的文学性教学价值;创设学习情境,精心设计读写任务与活动.

    小学语文文学阅读与创意表达学习任务群单篇课文教学

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    小学语文"思辨性阅读与表达"任务群教学探析

    陈玉蓉
    83-84页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中探析"思辨性阅读与表达"任务群的实践路径,旨在培育学生的辩证思维,提高学生的思维品质.基于此,本文以部编小学语文五年级下册《自相矛盾》文言文教学为例,从"解读教材,确定教学目标;创设情境,搭建思维支架;布置任务,驱动实践探索"三个方面入手,对"思辨性阅读与表达"任务群的设计与实施路径进行研究,以落实新课标要求.

    小学语文思辨性阅读与表达学习任务群实践路径

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    沉浸式学习模式下的小学体育课堂

    史佩强
    85-87页
    查看更多>>摘要：沉浸式学习通过创设丰富多彩、生动有趣的教学情境,用有创意的方式引导学生参与活动,激发学生的学习热情和兴趣.本文旨在探究沉浸式学习模式下的小学体育课堂教学新模式,创设不同的生活情境,引导学生积极开展学习活动,让学生在游戏情境中逐步了解运动项目的规则,培养学生的创新能力,为小学体育课堂教学提质增效.

    沉浸式学习小学体育课堂教学学习模式

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    守根溯源,让传统文化浸润课堂

    张建东沈红韵
    88-90页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族的基因密码,学校教育要通过传统文化进课堂,为学生培根铸魂.为了让传统文化浸润课堂,本文基于端午节传统文化融入课堂教学的案例,展现传统文化融入课堂教学的实践过程,通过分析真实情境下的跨学科主题学习,让学生了解中华民族独特的数学智慧,树立文化自信,产生民族自豪感,在一系列活动中感受数学之美,领悟数学之道,体验数学之趣.

    中华优秀传统文化课程融合学科育德

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