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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    任务驱动的整本书阅读指导策略

    孔妍
    37-38页
    查看更多>>摘要：任务驱动的整本书阅读,有利于教师在学生阅读的过程中实施表现性评价,实现有效引领,助推阅读反思和自我改进,从而提升学生的核心素养.具体策略有:竞赛型任务,激发整本书阅读热情;整合型任务,梳理整本书阅读内容;进阶型任务,丰富整本书阅读体验;展示型任务,彰显整本书阅读成果.

    任务驱动整本书阅读素养提升

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    单元整体设计下的初中语文单篇教学

    秦晓静
    39-40页
    查看更多>>摘要：反思传统单篇教学的弊端,基于新课标要求建构单元整体与单篇之间的关系,依据单元整体设计的结构模式探究单篇实施策略.以《老王》教学为例,单元整体设计下的单篇教学可立足"素养本位的育人目标、整体建构的学习情境、学情基础的活动范式、解决问题的评价设计"等维度,从而真正成为学生学语文、用语文的过程.

    单元整体设计单篇教学《老王》

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    以逆向设计推进城郊小学乐器识别教学

    孙静静
    41-44页
    查看更多>>摘要：相较而言,城郊小学高段学生的乐器知识基础比较薄弱,音色听辨能力状况堪忧.鉴于此,逆向设计可作为一种教学尝试.以人音版第九册乐器识别教学为例,通过确立大单元教学框架、确定多层级教学目标、设计评价、创设学习经验等步骤进行逆向设计并实施教学,实现教学评一体化,使学生构建乐器识别知能结构,从而发展学科核心素养.

    乐器识别音色听辨逆向设计大单元教学

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    家校合力 有效提升学生跳绳水平

    潘国强
    45-47页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策精神的指导下,学校在减少课后作业的同时还要加强学生的体育锻炼.跳绳作为学生体质健康的一个重要项目,因其简单易操作,普遍运用于课堂内外.笔者通过直观的跟踪调查法、分类法、数据分析法等了解学生的跳绳水平现状,并采用"二选三练四定"的策略,从训练工具、训练标点、训练方式等方面着手改进,以切实提升学生的跳绳水平,有效发展其体育素养.

    跳绳体育与健康家校合力

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    学、练、赛一体化的小学体育篮球教学

    康娜
    48-49页
    查看更多>>摘要：学、练、赛一体化有助于提高学校体育教学质量.篮球是小学体育教学的重要组成部分,基于学、练、赛一体化组织教学活动,以"教会、勤练、常赛"为目标,能促进良性循环,对学生素养形成有积极作用.本文运用案例分析、经验研究等方法,通过以乐导学,以学促练;以悦助练,以练促赛;以趣激赛,以赛促学等方式,设计学、练、赛一体化策略,保障课堂教学的有效性,促进学生运动技能发展.

    学、练、赛一体化小学体育篮球教学

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    创新小学数学课堂 促进学生自主学习

    储靓
    50-51,71页
    查看更多>>摘要：本文从小学数学课堂培养学生自主学习能力的意义入手,详细阐述了培养小学生数学自主学习能力的策略:营造良好的学习氛围,激发学生的自主意识;创设探究情境,加强教师引导;采用多样化教学,促进学生掌握学习方法;指向问题解决,提高学生的自主学习能力;注重情感体验,落实学生的主体地位,以期为小学数学课堂教学提供参考.

    小学数学学习能力学习方法自主学习

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    小学数学『7的乘法口诀』教学策略

    奚杏
    52-53页
    查看更多>>摘要：本文立足"7 的乘法口诀"课堂实践,指向学生数学核心素养的培育,为学生创设丰富的学习活动,帮助学生获得丰富而深刻的学习体验.在生活情境中关联新旧知识,在有效提问中发展高阶思维,在编制建模中促成自主学习,在单元教学中提高综合能力.一系列的教学策略指向学思融通,有效引领学生走向深度学习,为小学数学课堂教学提质增效.

    小学数学核心素养7的乘法口诀深度学习高阶思维

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    关注文体特点 落实童话教学

    梁玲
    54-55页
    查看更多>>摘要：童话文体以幻想、夸张、拟人、象征为表现特征,是小学生喜欢、教材重视的一种文体.教师在童话教学中要充分关注文体特点,采用以读好故事为教学起点、以抓住情节为教学关键、以关注表达为教学重点、以促进想象破教学难点等多种策略,为小学语文童话教学提质增效.

    小学语文童话教学文体特点教学策略

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    以课后练习题为抓手开展复述教学

    黄玉翠
    56-57页
    查看更多>>摘要：复述是统编语文三年级下册第八单元安排的语文要素学习目标,教材在课后练习题中安排了相关的对接与细化训练要求.在单元教学中,以相关的课后练习题为抓手,从练习题中提取复述要素,从练习题中整合复述支架,从练习题中抓住复述要点,从练习题中确定评价标准,以期增强小学语文复述训练的实效,达成习得语文要素的教学目标.

    小学语文三年级下册复述课后练习题

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    多措并举提高小学中年级学生的写作能力

    洪其福
    58-60页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学中的难点.由于小学中年级学生阅读量较少、知识积累有限,写作中常会出现选材陈旧、内容空洞、没有画面感等问题.对此,教师应结合中年级学生写作中存在的典型问题,探究提高学生写作能力的新路径,在多样化教学中提升写作水平.本文基于核心素养培养目标,从阅读、观察、练笔、修改等多个方面入手展开探究,以期找到提高小学中年级学生写作能力的新路径.

    小学语文中年级写作教学写作能力

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