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中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    镜头语言下高中生物学新教材"优教"的实施策略

    张红玲孟佳群
    36-38页
    查看更多>>摘要：镜头语言是借助镜头动作像语言一样表达主旨的方法,具有包容度广、表现力强、易理解等特征.针对高中生物学课堂教学困境,阐述借助镜头语言的常用方法、结合学科素养的要求,通过构建"镜头语言"施教模型,在新教材的宽度、信度和高度上突破,从而达到"优教"的目的.

    生物学教学镜头语言优教

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    先行组织者引领下的小学数学作业设计

    王欣
    39-40页
    查看更多>>摘要：先行组织者是呈现于正式学习材料前的引导性材料,其能够在"已知"与"需知"之间架起"认知桥梁".在先行组织者引领下,小学数学作业的价值应予重塑,即作为组织者进一步推动学生认知结构的发展.因此,教师在设计作业时要以生为本,不断创新,设置合理的逻辑顺序,促进学生思维向更高阶发展.

    先行组织者小学数学作业设计

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    小学道德与法治大单元视角下的课时教学改进

    陆玲玲
    41-43页
    查看更多>>摘要：大单元教学需要"大处"着眼、"大处"着手的高站位,以及"小处"衔接、精准对接的低落实.作为促进知识结构化、落实核心素养目标的重要教学方式,大单元教学要"研出来""说出来",更要"上出来".实践中,应当基于单元目标,精准把握课时目标;立足大情境,整体设计学习活动;围绕大任务,设计进阶问题链;引入学习工具,助力主体参与,从而让大单元教学更具实效.

    大单元教学课时教学策略

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    小学职业启蒙课程"走读三百六十行"的设计与实施

    薛薇
    44-48页
    查看更多>>摘要："走读三百六十行"职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业体验形式开展的校本实践德育课程.海宁市海洲小学从方案、实施、评价三个方面进行组织、推进与落实,将小学生职业启蒙教育与三类课程相整合,以"走读三百六十行"课程为主体,形成一套学生职业启蒙教育实施和评价策略,完善了学校课程建设,并让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求,为终身发展奠定基础.

    小学职业启蒙教育走读三百六十行课程设计课程实施

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    高中生生涯发展现状的调查分析及教育建议

    郭良刘蓉唐木兰
    49-53页
    查看更多>>摘要：新高考改革背景下高中生涯教育越发受到重视.为了解高中生生涯发展现状,以怀化市铁路第一中学为例,采用自编的高中生生涯发展问卷对学生进行测量,调查发现性别、年级、学业水平和父母的学历水平对学生的生涯发展水平有着显著影响.基于调查结果,归纳分析原因,进而提出建立科学的生涯发展课程体系、发掘学生优势能力和调动家长教育力量等教育建议.

    新高考改革高中生生涯发展教育建议

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    中小学海洋教育的意义、现状和推进路径

    龚建新
    54-57页
    查看更多>>摘要：21世纪是海洋世纪,建设海洋强国,加强青少年海洋教育,提升海洋素养已成为共识.目前我国的海洋教育尚处于起步阶段,还存在诸多问题.本文通过对江苏省如东县海洋教育的实践反思,提出中小学海洋教育的推进路径:着眼立德树人,确立共同愿景和推进思路;坚持系统思维,弥合育人边界;利用乡土资源,构建特色课程.

    海洋教育海洋素养区域推进研学旅行滩涂课程

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    绘本小天地音乐大不同

    张晓燕
    58-59页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,培养学生的音乐创编能力成为小学音乐教学的重要任务,而绘本无疑是音乐教师完成该项任务的关键工具,因其集音乐、美术、文学为一体的艺术形式,可以唤醒学生的情感,激发学生的想象力和创造力.对此,本文尝试总结基于创编能力培养的绘本音乐教学策略,发挥绘本在培养学生音乐创编能力中的作用,培育学生的音乐素养.

    绘本小学生音乐教学创编能力

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    用体育竞赛提升初中体育和健康教学质量

    谢杰
    60-61页
    查看更多>>摘要：初中体育教学要落实"教会、勤练、常赛",因而体育竞赛在初中体育教学中的比重也越来越大.本文探讨了利用体育竞赛来提升初中体育教学质量的有效措施:基于学生兴趣,设计竞赛内容;聚焦全面发展,确定竞赛规则;应用合作教学,组织竞赛活动;从多元角度出发,评价竞赛效果,以期为初中体育教学提供参考.

    初中体育体育竞赛策略研究

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    指向经验积累的小学整本书阅读指导策略

    梁海霞
    62-63页
    查看更多>>摘要：为了落实小学语文整本书阅读教学要求,教师需要引导学生在阅读中有所体验和发现,以自由阅读获得初步感受,以概括内容获得连续性经验,以深入研讨获得规律性经验,以前后勾连获得完整性经验,让学生通过整本书阅读真正形成自主阅读能力,逐渐成为有经验的阅读者.

    小学语文整本书阅读经验积累指导策略

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    核心素养导向的大单元学习任务群设计与实施

    冯艳霞
    64-65页
    查看更多>>摘要：新课标中多次提到"学习任务",提倡语文课程以"学习任务群"进行内容组织与呈现,因而任务导向成为语文教学的重要方向.本文从立足学生的核心素养,提炼大单元主题;以单元目标为驱动力,设计大学习任务;采用丰富的作业形式,点燃智慧的火花等方面阐述核心素养导向下的大单元学习任务群设计与实施策略,以激发学生学习的热情、表达的欲望,促进学生自主学习、合作学习、探究学习.

    核心素养小学语文大单元学习任务群设计与实施

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