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中小学教师培训
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月刊

1005-1058

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0431-85098430

130024

长春市人民大街5268号

中小学教师培训/Journal The Inservice Education and Training of School teachers北大核心
查看更多>>教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育，报道国家有关中学教师培训的政策、精神，研究职后教育的理论和管理经验。
正式出版
收录年代

    初中语文主题式活动的主题建构与活动实施

    崔娟梅
    58-62页
    查看更多>>摘要：学习主题是对语文学科必备知识、关键能力和思维方法的概括和提炼,体现语文课程本质属性.在初中语文主题式活动的过程中,学习主题能够联结人文主题与学科大概念,引导学习目标准确、有序表达,建立"教—学—评"一体化的基础,提高语文学科实践的结构化水平.通过学习主题的价值引领,在经典课文中自然渗透立德树人价值体系,学生可以在主题式活动过程中潜移默化地受到熏陶濡染,使核心素养内化为精神品质,外化为自觉行为.基于立德树人根本任务和核心素养发展内在要求探究学习主题的内涵、功能和意义能为主题式活动开展奠定学理基础,为实现深度学习提供思维锚点.

    主题式活动学习主题"教—学—评"一体化深度学习

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    初中数学教科书中"概率初步"的静态定量对比分析及建议

    胡素芬
    63-69页
    查看更多>>摘要："概率初步"是发展学生数据观念的重要内容,以六套不同版本教科书中概率部分的课程内容为例,通过刻画与比较课程难度进行定量的对比分析.在课程难度模型使用与调整的过程中提出思考,对于教科书课程难度定量对比分析的模式进行了部分修正.在难度比较基础上进行教科书编写顺序的解读,提出知识点不宜过多的教科书编写建议和应该引导学生关注学习概率的必要性的教学建议.

    课程难度可比深度可比广度概率初步数据观念

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    从"数据意识"到"统计思维"——"统计与概率"领域基本教学实践与思考

    于勇
    70-76页
    查看更多>>摘要："数据意识"是学生"会用数学的语言表达现实世界"的主要表现之一,是经由"数据观念"再到培育"数据分析素养"的认知起点,形成数据意识有助于儿童理解现实生活中的随机现象,对他们逐步养成用数据说话的习惯大有裨益.以单元整体教学为视角,基于素养立意、结构立序、儿童立场、过程立核、实践立能等五个层面,重点围绕"突出大概念统摄,指向数据意识培养;把握阶段性与层次性,进阶培养数据意识;对接学生已有经验,深化培养数据意识;注重经历统计全程,整体培养数据意识;聚焦现实项目化学习,形成数据意识,发展应用意识"等基本路径,对儿童"数据意识"培养作出一些实践探索与思考,旨在发展学生的统计思维,提高他们解决真实性问题所必备的综合能力与核心素养.

    数据意识核心素养统计全程项目化学习统计思维

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    英语学科实践模型的整合构建与教学启示

    赵连杰
    77-81页
    查看更多>>摘要：聚焦语言形式还是聚焦语言意义,是英语教学中无法回避的经典问题,也是理念争鸣与学科实践的核心议题.以我国基础教育英语课程改革的历程为基础,从历时与发展的角度,系统梳理了英语学科教学方式的演变过程.具体而言,探讨了在"语法翻译法"理念下强调语言形式学习的练习,以及在"任务型语言教学"理念下强调语言意义建构的任务,进而到"英语学习活动观"理念下强调语言形式与语言意义兼得的活动.基于此,构建了英语学科实践模型,旨在推动设计语言形式与语言意义为一体的学科实践活动,致力发展语言学习与知识建构有机融合的课堂模式,促进探索指向问题解决的核心素养的培育途径.

    学科实践模型语言形式语言意义英语学科教学方式英语教学实践

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    新课标背景下英语学科问题解决模型的建构与应用

    姜男男
    82-87页
    查看更多>>摘要：针对当前英语教学缺少对学生的问题解决过程与策略培养的关照等问题,在探析英语学科问题解决本质内涵的基础上建构问题解决模型,并将其应用于英语教学中.英语学科问题解决的本质内涵可从英语新课标对学习目标与学习方式的本质性规定加以分析.英语学科问题解决模型的建构应关注问题解决过程、知识建构与认知提升三个维度.问题解决的过程即是建构英语学科大观念的过程,所以英语学科问题解决模型的应用可借鉴指向概念性理解的教学框架.

    英语学科英语新课标问题解决模型建构大观念概念性理解教学框架

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    创新素养的内涵及其在化学教学中的培育路径

    王换荣肖中荣
    88-92页
    查看更多>>摘要：创新驱动是重大的国家战略,其基础是创新人才,这就倒逼基础教育阶段育人方式的系统变革.创新素养包括学生应该具备的适应复杂社会和终身发展所需要的创新品格和创新能力.具体到高中化学学科,教师要根据创新素养的内涵,针对创新素养的各要素,设计指向创新素养的教学,深刻转变教与学的方式.实践证明,实施"追溯式的化学史创新、探究式的化学实验创新、体验式的综合实践活动创新"等教学路径,能培育学生的创新素养.

    创新素养化学教学化学史化学实验综合实践

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    思政课讲好中华民族现代文明的逻辑、价值与进路

    张雯婕
    93-98页
    查看更多>>摘要：中华民族现代文明是中华文化的新形态,是对中华优秀传统文化的创新发展,蕴含着丰富的育人资源,理应将其融入思想政治理论课.思政课中讲好中华民族现代文明要遵循"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的育人逻辑.在思政课中讲好中华民族现代文明,对于推进思政课高质量建设、落实立德树人根本任务、坚定青年文化自信、发展中华优秀传统文化具有重要现实意义.思政课中讲好现代文明需要从多方面协同发力,在教材体系、载体建设、教育教学与课程思政中打好"组合拳",进而助力培育担当民族复兴大任的时代新人,增强青年学生的志气、骨气、底气.

    中华民族现代文明思想政治理论课文化自信中华文化中国式现代化

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    教研员职业流通机制的现实挑战与实现对策探赜

    肖锦川陈聪
    99-104页
    查看更多>>摘要：基础教育教研员在教育教学、科学研究和学校管理指导方面发挥着重要作用,但因其职业流通机制未能成熟建立导致五级教研员网络体系的构建遇阻.加强教研员队伍建设,必须打通教师和专兼职教研员职业流动通道,建立动态合理的"旋转门"制度.更需研究出教研员职业流通的实现对策:通过综合发挥政府把教研工作纳入教育督导体系并充分发挥评估结果的作用,实现行政力推动;通过创新教研员队伍构建方式并实施灵活多元的动态管理,实现组织力推动;通过科学制定各级教研员职业标准并搭建专业发展平台,实现发展力推动;通过培养教研员自我激励能力并赋予开放包容的行动权限,实现内驱力推动.

    教研员职业流通现实挑战实现对策"四力"推动

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    国际视野中的在线课例研究:动因、特征及启示

    彭程曾永红
    105-110页
    查看更多>>摘要：课例研究一直被认为是推动教师专业发展的有效途径.《新时代基础教育强师计划》提出,要深化精准培训改革,创新线上线下混合式研修模式.如何进行在线课例研究值得深入探讨.比较国际与国内的在线课例研究可以发现:我国更侧重于对技术工具的开发及网络平台的介绍等,而国际学者则在研讨准备、成员结构、研讨模式、智慧他人、技术应用及理论分析上均具有鲜明特征.吸收国际经验,我国在线课例研究需要为教师提供技术支持并注重情感建立,同时应优化团队结构、改进智慧他人角色、正视技术的超越性及提升研究的理论价值.

    在线课例研究国际经验动因特征启示

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