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中小学数字化教学
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中小学数字化教学/Journal Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
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    数字技术赋能高质量项目式学习

    桑国元
    1页
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    三年级"在线学习与生活"教学指南设计思路解读

    朱从娜
    5-9页
    查看更多>>摘要：三年级"在线学习与生活"教学指南主要关注培养学生利用在线方式解决学习与生活中简单问题的能力,引导学生认识在线社会的积极作用和安全风险,经历运用信息科技手段解决问题的过程,遵守在线行为安全准则,树立正确的安全观和价值取向.在立足核心素养、围绕逻辑主线的理念指导下,编者以网络为线,串起了"在线生活""在线学习""在线交流""在线安全"等核心内容,构建了其内容体系.建议教师在教学中注重基础知识和技能的落实,加强数字素养与技能的培养,关注行为规范、道德伦理、安全意识的培养,厚植家国情怀,以教学指南为教学底线,根据需要进行调整和改造,并积极开展数字化教学.

    信息科技教学指南核心素养逻辑主线数字化

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    四年级"数据与编码"教学指南设计思路解读

    林众
    10-13页
    查看更多>>摘要：四年级"数据与编码"教学指南主要强调数据(包括大数据)在信息社会中的重要作用,阐明数据编码让信息得以有效利用的意义,培养学生利用信息科技解决问题的能力.本教学指南的内容体系从数据、编码出发,围绕数字化素养与技能的培养展开.教师在教学中既要注重紧扣数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六条逻辑主线,又要注重跨学科主题学习与数字化教学的落实.

    信息科技教学指南数字素养与技能跨学科主题学习数字化

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    五年级"身边的算法"教学指南设计思路解读

    马玉娟郭芳
    14-17页
    查看更多>>摘要：五年级"身边的算法"教学指南的核心在于通过系统化方法帮助学生理解和掌握算法的基本概念及其在日常生活中的应用.本教学指南遵循思想性、以学生为中心、知识体系完整性、实践与理论相结合等设计原则,通过贴近学生生活的实例和分层教学策略,强化学生的动手能力和逻辑思维,旨在提升五年级学生的算法理解力和实际应用能力.

    算法跨学科主题学习项目式学习实践操作信息伦理数字素养与技能

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    六年级"过程与控制"教学指南设计思路解读

    黄应会
    18-22页
    查看更多>>摘要：六年级"过程与控制"教学指南内容包括系统与模块、反馈与优化、逻辑与运算三部分.该教学指南依据《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》的基本要求和学生的认知规律,构建了总体内容体系,设计了多种类型的学习活动(包括数字化学习环境下的实验),保证创新活动切实可行,确保学生核心素养得到有效培养.

    过程与控制教学指南核心素养数字化学习环境实验

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    七年级"互联网应用与创新"教学指南设计思路解读

    慈黎利
    23-27页
    查看更多>>摘要：为增强数字化学习环境的易用性,七年级"互联网应用与创新"教学指南在设计上遵循了一致性、直观性、必要性、实用性、整合性和开放性六大设计原则.在此基础上,为适应不同地区和水平的学生需求,编者和研发团队还给出了从多个维度聚焦创新、在真实网络环境中开展学习活动、关注数据的作用、重视人文素养、及时归纳总结等教学实施建议.

    信息科技教学指南互联网应用与创新数字化学习环境设计原则实施建议

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    八年级"物联网实践与探索"教学指南设计思路解读

    仇森胡秋萍李琦
    28-31页
    查看更多>>摘要：八年级"物联网实践与探索"教学指南主要包括从感知到物联、万物互联有协议、简单物联功能实践、简易物联系统实践、物联网应用探索和物联网安全六个单元,围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六条逻辑主线,构建了螺旋上升的学习路径.其主要特点包括基于项目式学习、注重实践探索、强化安全意识和体现真实情境.为了有效实施教学,建议教师根据学生实际情况对课程内容进行二次开发,合理利用配套的数字资源,并选择合适的教学平台和硬件.

    信息科技教学指南物联网设计思路数字化

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    基于单元整体教学的初中英语主题拓展阅读微课设计——以Alice in Wonderland为例

    冯瑞琦
    32-36页
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    在构建与整合中淬炼思维:信息技术支持下的整本书阅读教学实践

    丁学玲蒋方叶
    37-41页
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    地理信息技术辅助培育学生核心素养实践研究——以"等高线地形图的判读"为例

    梁晰尹卫霞
    42-46页
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