期刊,中小学数字化教学 2024年卷4期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学数字化教学

中小学数字化教学/Journal Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

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"人工智能+"行动赋能教育新生态的关键要素

熊璋

1页

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数字化实验转化为情境试题的策略与教学价值——以电解法测定阿伏伽德罗常数为例

佘平平周业虹

5-8页

查看更多>>摘要：为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势,促进学生深度学习,教师有必要分析数字化实验情境试题的特点,总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略,发挥数字化实验情境试题的教学价值.电解法测定阿伏伽德罗常数的实践证明,数字化实验情境试题的设计与应用不仅有助于纠偏,避免教师步入误区,而且能突破教学难点,有效提高学生在信息整合、定量分析和概括表达等方面的高阶思维能力.

关键词：

化学数字化实验情境试题教学价值

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基于课标"学习活动建议"改进数字化实验的研究——以手持技术和教材二次开发深度融合为视角

魏明贵

9-12页

查看更多>>摘要："学习活动建议"是《义务教育化学课程标准(2022 年版)》化学课程内容重要组成部分之一.加强信息技术的应用,创新内容呈现形式,探索开发数字化教材,提供更加丰富的教学资源与多样化的学习方式,是新课标对教材内容的组织与呈现要求之一.在对教材进行二次开发时,教师应利用"学习活动建议"中安排的"实验探究活动""调查与交流活动""项目式学习活动"等内容,引导学生开展定量的科学探究,借助可视化的数据认识化学问题的本质,培养他们多视角收集证据解决化学问题的能力.

关键词：

化学课程标准学习活动建议手持技术教材二次开发

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信息技术与高中化学教学深度融合的路径——以"晶体结构与性质"为例

马雪梅柳威高美琪龙世佳...

13-17页

查看更多>>摘要：在信息技术快速发展的背景下,研究团队基于高中化学教学实践设计出了"明确教学要求—科学设计教学思路—精准设计教学过程—反馈教学效果"的数字化教学融合路径.以"晶体结构与性质"为例,教师按照新的融合路径教学,在创新课堂教学模式、丰富教学手段及发展学生"宏观辨识与微观探析""证据推理与模型认知"化学学科核心素养方面取得实效.实践证明,加强硬件建设,转变教师教学理念,提升教师信息素养,合理利用信息技术工具,丰富教学资源,创设多元的学习方式,加强学情管理,推进精准教学,是高中化学教学与信息技术深度融合的有效举措.

关键词：

信息技术高中化学深度融合晶体结构与性质

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指向科学思维发展的化学数字化教学探究——以"饱和溶液与不饱和溶液"为例

李同灵顾锋

18-22页

查看更多>>摘要：分析当前初中化学教学的一般思路和存在问题,教师结合《义务教育化学课程标准(2022 年版)》提出的学业要求,借助数字技术赋能化学课堂教学,从定性和定量的视角剖析化学原理和概念.在"饱和溶液与不饱和溶液"的教学中,教师开展仿真实验,实时呈现实验现象和溶液浓度,引导学生进行定性与定量相结合的分析,理解"饱和溶液"的含义,大胆质疑"人的肉眼能观察到极少量固体的溶解吗",同时适时引入电导率传感器,辅助学生建立饱和溶液定性与定量的联系,促进其科学思维发展,实现了学科育人价值.

关键词：

科学思维化学数字化实验仿真实验饱和溶液

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应用数字教材优化初中化学实验教学的实践探索

田春侠徐广会

23-26页

查看更多>>摘要：根据《义务教育化学课程标准(2022 年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的"技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生"等策略,并基于"知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价"的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效.

关键词：

数字教材初中化学实验教学

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