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期刊信息/Journal information
中小学信息技术教育
中小学信息技术教育

卢霞

月刊

1671-7384

010-83555319

100053

北京市西城区宣武区白广路18号

中小学信息技术教育 /CSSCI北大核心
查看更多>>本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教育方式，力争通过信息技术营造多彩课堂教育，进行课程整合，并与国际信息教育同步接轨。
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    生成式人工智能赋能教师Python编程实践探究

    查德清
    59-61页
    查看更多>>摘要：生成式人工智能技术正推动教育变革,为教师提供新机遇,尤其在赋能教师编程方面作用显著.本文以五分钟倒计时程序为例,详细阐述了生成式人工智能赋能教师编写Python代码的过程,进而揭示生成式人工智能赋能教师编程的普遍方法和路径.通过探讨生成式人工智能赋能教师编程的应用潜力与局限,以期为广大教师提供有益的借鉴与启发.

    生成式人工智能Python编程五分钟倒计时

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    UMU平台支持下的信息科技创新教学设计研究——以"水稻田稗草自动清除系统"为例

    陈卫军
    62-64页
    查看更多>>摘要：本文针对信息科技教学设计中存在的教学内容与学生需求脱节、教学方法单一、教学资源分散等问题,基于逆向教学设计的理念,尝试用UMU平台进行教学设计,并以"水稻田稗草自动清除系统"教学设计为例,介绍了 UMU平台对信息科技教学设计全过程的支持.实践结果表明,UMU平台在信息科技教学设计中有助于精准制定教学目标、有助于实现嵌入式评价、有助于设计探究型学习活动.

    UMU平台信息科技创新教学设计

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    基于工程思维的中学人工智能课程探究——以柳州市第八中学人工智能课程为例

    莫小莹
    65-66页
    查看更多>>摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将人工智能纳入了中小学信息科技教育体系.在人工智能时代热潮下,广西壮族自治区柳州市第八中学基于工程思维对中学人工智能课程进行探究实践,并总结出课程探究的成效.

    工程思维人工智能科技教育中学生人工智能课程

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    小学人工智能校本课程开发与实施——以"智能台灯"项目为例

    周秀秀
    67-68页
    查看更多>>摘要：伴随着信息技术的不断发展,从小学阶段就开始着手对学生开展人工智能方面的教育与引领,对于提升学生的信息素养能够发挥出重要作用.为了充分满足新时代学生学习与成长的需要,本文对目前人工智能校本课程开展现状进行研究,全面分析校本课程开发与实施过程中面临的问题,立足小学阶段学生的特点,围绕"智能台灯"这一项目主题来开展人工智能校本课程开发与实施方面的探索,对课程开发的流程进行探索,从而更好地帮助学生融入"智能台灯"制作的相关活动,以此总结出课程开发与实施的经验,助力教师更好地开展教学活动.

    人工智能校本课程开发实施

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    培育小学生数字化学习与创新素养的思考与实践

    秦学
    69-70页
    查看更多>>摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》把数字化学习与创新素养作为信息科技学科的四大核心素养之一.本文从在线图形化编程教学的学习条件准备、在线图形化编程教学的基本模式、在线图形化编程教学的学生课业评价方式等研究方向入手,探索在线图形化编程培育小学生数字化学习与创新素养的步骤和方法.

    在线图形化编程信息科技数字化学习创新

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    虚拟现实(VR)在高中信息技术教学中的应用

    吴春
    71-72页
    查看更多>>摘要：随着互联网技术的蓬勃兴起,社会各界对信息技术的价值有了更为深刻的认识.在这一背景下,信息技术教师们纷纷摒弃传统单一的教学模式,不断探索与创新教学方法,旨在增强学生的语言表达能力及信息素养.本文聚焦高中信息技术教育领域,基于对学生学习需求、信息技术情境教学的独特性以及教学实践中可操作性和实效性的综合考量,深入剖析了当前在信息技术情境教学中运用虚拟教学的具体应用.

    信息技术虚拟现实应用

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    基于真实问题情境培养小学生"信息价值判断力"的实践

    胡婷婷
    73-74页
    查看更多>>摘要：基于真实问题情境培养小学生"信息价值判断力"的实践方法,能够帮助小学生学会质疑并分析信息价值,有效培养学生的批判性思维能力,助推小学生未来的学习成长.本文从小学生的认知能力、批判性思维以及生活经验等方面分析了小学生"信息价值判断力"现存问题,提出了教师在基于真实问题的情境下,培养小学生"信息价值判断力"的实践方法,通过教授小学生信息检索及筛选技巧,培养小学生信息批判性思维以及结合实际开展情境教学等方法,以期促进教师对信息技术教学方法的研究和实践,进一步提高小学生的信息价值判断力.

    问题情境信息判断力信息技术教学

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    面向计算思维培养的高中信息技术教学模式探究

    崔丽娟
    75-76页
    查看更多>>摘要：计算思维是学生重要的核心素养之一,对学生未来的学习和发展意义重大.本文提出了在高中信息技术课程中,面向学生计算思维培养的分层教学模式,阐述了模式构建的原则、具体内容和实施过程,旨在提高不同层次学生的计算思维,最终提高高中信息技术教学效果.

    计算思维高中信息技术

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    巧用思维导图 培养计算思维——以"链表"为例

    冯楠楠
    77-78页
    查看更多>>摘要：计算思维作为高中信息技术四大核心素养之一,其重要性不言而喻.本文旨在分析思维导图在理清知识结构、拓展知识体系、分析并解决问题、激活创新思维等方面的作用,以期为优化计算思维的培养提供思路.

    思维导图高中信息技术计算思维

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    数智素养导向的跨学科主题学习"五化"设计实践

    曾焕王锐
    79-81页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习能通过促进多学科深度有机融合,从而促进学生学习方式的转变,是发展学生核心素养的有效路径.针对现阶段开展跨学科主题学习存在的主题空洞化、内容拼盘化、问题抽象化、学习知识化、评价单一化的弊端,本文提出数智素养导向的跨学科主题学习"五化"设计,即:主题生活化、内容结构化、问题情境化、学习实践化、评价循证化.实践证明"五化"设计的跨学科主题学习能够有效提高学生在真实生活中解决复杂问题的能力,从而有效发展学生核心素养,落实因材施教的新课标要求.

    数智素养跨学科主题学习学习设计创新教学实践

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