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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    小学语文课堂教学中"智巧"提问的探究

    苏海虹
    96页
    查看更多>>摘要：小学语文课本中知识安排较为简单,但小学生正处于智力快速发展的年龄阶段,如果在小学语文教学中善用提问,不仅能提高小学生对于语文知识学习的兴趣,还能培养小学生的核心素养.在小学语文教学过程中,教师巧用提问艺术能提高学生注意力集中度,进而提高学生的语文水平.本文就在小学语文课堂教学中如何进行"智巧"提问为主题进行探究并阐述几点有效措施帮助教师进行语文课堂教学.

    小学语文提问艺术课堂教学

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    探讨中学英语"学困生"的成因及转化措施

    冯军英
    97页
    查看更多>>摘要：新课程的核心理念就是"一切为了每一位学生的发展",在教学中则具体体现为:关注每一位学生的学习情绪,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,作为一名英语教师,要真正做到面向全体学生,就必须重视对英语"学困生"的转化工作."冰冻三尺,非一日之寒","学困生"也不是一朝一夕形成的,因此"学困生"的转化工作注定是一个漫长而又艰辛的过程,而"学困生"的转化则需"温水泡茶慢慢浓"!

    中学英语学困生转化措施

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    浅谈微课在小学语文教学中的应用策略

    周慕华
    98,171页
    查看更多>>摘要：微课是从信息技术衍生出来的先进工具,将微课应用到教育教学中,给现代教育提供了更为广阔的发展空间.本文将对微课进行一些必要的剖析,从小学语文教学中的微课入手,希望能够为广大教育工作者提供有益的借鉴和实践的帮助.

    小学语文微课应用策略

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    谈小学语文教材的"教育性"与"趣味性"

    郑园园
    99页
    查看更多>>摘要：教材的目的就是为了能使学生更好的接受教育,这一点是毋庸置疑的.在针对小学生进行语文教学的过程中,为了帮助学生尽可能多地获取到相应的知识,教师不仅要注重挖掘教材的教育性,也要提炼教材中的趣味性,采取合适的手段将教材的趣味性以及教育性深入结合在一起,从而更好地提高学生的语文综合素养,提高学生语文学科的成绩.

    语文教材教育性趣味性

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    浅谈新课改背景下物理高效课堂的构建策略

    吴木财
    100,102页
    查看更多>>摘要：物理学是研究关于大自然规律的一门学科.物理学科注重于研究物质、能量、空间、时间,尤其是各自性质与彼此之间的关系.新课程改革要求教师的教育理念、角色认知、课堂氛围、教学方式都要改变,注重研究性教学,抓住重点,培养学生的自主能力,着力培养学生的创新与实践能力.高效课堂的构建需要多重条件作支撑,如成熟的教育理念、先进的教学模式,丰富的教学手段等.现行高中物理教学还未完全达到这些要求,仍存在诸多不足,尤其是教学理念的滞后与教学模式的传授守旧等.

    新课改背景下高中物理高效课堂策略措施

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    农村数学课堂引导学生提出好问题的策略

    宋云华
    101-102页
    查看更多>>摘要：当前,在农村小学数学教学过程中,很多学生的学习过于依赖老师,不敢提问,懒于思考,认为教科书上给的答案就是唯一标准.长此以往,农村学生丧失了对数学学习和探索的欲望.在这样的背景下,本论文以农村小学数学课堂引导学生提出好问题为研究重点,希望能够为农村数学老师们的教学提供新的思路.

    小学数学好问题引导策略

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    高中数学教学中核心素养能力培养策略探究

    孙步天
    103,105页
    查看更多>>摘要：随着新课程教育改革的不断推进,培养学生的核心素养能力成为各学科教学的主要目标,也成为落实素质教育理念的关键.就高中阶段的数学学科来说,教学内容相对复杂,教学的重点和难点相对突出,针对高中阶段数学学科的教学特点与学生的实际学习情况,数学教师在教学的过程中,应渗透对学生核心素养能力培养的教学策略,根据高中普遍推行的人教版教材,教师应分析教材难易程度,根据课时要求创新教学模式,转变教学思路,把科学性、高效性作为数学课堂核心素养教学目标实现的依据,促进学生的全面发展,为学生以后的学习研究打下坚实的基础.

    高中阶段数学学科核心素养教学策略

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    数学教学中揭开现象看本质能力培养探究

    屠思亮
    104-105页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐步落实,初中数学教学也面临着新的挑战.初中阶段的学生正处于认知能力发展的重要时期,因此教师要善于培养学生的观察能力,使学生能够在解题过程中具备揭开现象看本质能力,便于学生能够更加有目的、有计划、有步骤的对数学知识进行分析与比较,进而不断提升学生的认知能力,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,力求其全面发展.

    初中数学观察能力培养策略

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    初中物理思维型课堂分层教学案例分析

    崔敏
    106,108页
    查看更多>>摘要：初中物理核心素养主体包含了物理观念的学习、科学思维的形成及实验探究能力的培养,而思维型课堂主要建立在创设情境、形成认知冲突,突破瓶颈,达到思维碰撞的学习效果.分层教学主要根据学情、课程内容及教学目标来制定,因材施教,打破常规,知识重组,使每个学生都可以最大化获益和成长.本文通过一节初二物理《平面镜》新课为依托,对思维型课堂下的分层教学进行研究和探索.

    核心素养思维型课堂分层教学

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    动静结合——初中数学"二次函数"教学研究

    李志议
    107-108页
    查看更多>>摘要：二次函数是初中数学教学中的重点内容,涉及到解析抽象概念、探究图像性质、探究函数动点问题等内容.为提高对二次函数相关知识的理解,培养函数思想和动静结合思想,本文以动中思静、动静交替、静中制动等教学法为主,针对函数概念、函数图像性质、函数动点问题进行了策略分析,旨在通过知识再现、探究归纳等,提高领悟,增强解题质量.

    动静结合初中数学二次函数数学思想

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