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期刊信息/Journal information
中学语文（中旬·读写新空间）
中学语文（中旬·读写新空间）

月刊

1000-419X

duxiexinkongjian@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文（中旬·读写新空间）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），《大语文论坛》（2007）。
正式出版
收录年代

    支架情境评价——提高作业设计质量的有效手段

    王艳丽
    95-96页
    查看更多>>摘要：语文作业设计的质量直接关系着学生语文素养的提升.在"双减"政策的大背景下,运用支架、情境、评价手段设计作业,减少重复性机械性作业,可以有效促进课堂教学.

    作业设计有效手段支架情境评价

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    洗尽铅华,让语文教学回归本真

    傅家洪
    97-98页
    查看更多>>摘要：面对新课改,大部分教师想尽各种办法优化课堂教学,而不少教师的努力并没有取得理想的教学效果,学生并没有真正领略"语文味".为此,教师需要"洗尽铅华",让语文教学回归本真,实施简化教学法,提高语文教学实效.语文教学的简化法策略主要有精简教学目标,精简教学内容,减少讲授时间,精简课堂提问.

    课堂教学简化法精简目标精简内容精简提问减少时间

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    高中语文文本细读的教学策略

    武育新
    99-100页
    查看更多>>摘要：文本细读教学是一种在保障整体性阅读的基础上,教师引导学生主动参与深度阅读的教学活动,对学生语文素养的发展有着积极影响.为提升高中语文文本细读教学质量,要在教学实践中积极总结、归纳高中语文文本细读的教学要点,可以探索运用细读标题、作者和生活等策略组织文本细读活动,使学生深悟主旨,知人论世,个性化解读,提升文本细读的教学效率.

    高中语文文本细读教学要点教学策略

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    初中古诗词教学的四个有效手段

    张杰
    101-102页
    查看更多>>摘要：目前的初中语文教师在开展古诗词教学时,仍会受到应试教育思想的影响而将内涵丰富、底蕴深厚的古诗词拆解成枯燥的文字符号.这不仅严重破坏了古诗词中蕴含的艺术美与意境美,同时还会对学生古诗词学习兴趣造成打击,致使初中语文古诗词教学效率长期得不到有效提升.因此,立足学科核心素养,借助诵读诗词、鉴赏意境、剖析词义、应用诗词名句等手段,积极开展古诗词教学,可以深化学生古诗词学习,提升学生的文学修养.

    古诗词教学诵读诗词鉴赏意境剖析词义

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    高中语文个性化审美教育的实践

    徐婷婷
    103-104页
    查看更多>>摘要：审美能力是健全人格重要的组成部分.它以美的感知为起点,经历美的鉴赏、表达,实现对美的创造.但是个体差异决定了审美能力的个性化,语文学科作为工具性和人文性兼具的学科,蕴含着各式各样的美,可以满足个性化审美教育的需要.本文以高中语文教学实践为基础,探索和总结了审美教育的四个途径:感知教育、鉴赏教育、表达教育、创造教育,让审美教育的触角得到延伸,语文学科的价值得到发挥.

    审美教育实践途径

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    论语文教学对学生思维能力的培养

    颜云月
    105-106页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,高中语文教学已越来越重视学生思维能力的培养.语文教师应转变教育理念,正视教学中存在的问题,积极创设情境、注重学生独立思考、加强教学实践,运用比较教学法,采取多种措施,切实培养学生探究精神与思维能力.

    语文教学思维能力培养措施

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    利用大数据组建群文阅读解码语言文字

    王凌
    107-108页
    查看更多>>摘要：大数据背景下的群文阅读,以深度阅读的教学模式,聚焦高三学生语文核心素养的提升.借助大数据平台,提供更精准、精细的教学数据分析,通过对语文学科必备知识进行深度研究,探寻语言文字的基因编码,让学生学会阅读和思考,迁移与运用.在更有效的时间内培养学生高水平的阅读、写作及综合运用语言文字的能力.

    大数据群文阅读语言文字运用编码组码

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    语文"课程思政化"质量提升策略

    熊燕
    109-110页
    查看更多>>摘要：高中语文课程肩负着综合性高素质青年人才培养的重任,能全面落实并提升德育教育成效.为在课堂教学中不断提升思政教育质效,高中语文教师应以课本为先导,深入理解课文内容与思政教育的内在关联,同时提升自我思政水平与教学技术,以润物无声的方式实现高中语文课程的思政化改革.

    高中语文课程思政化教学策略课堂本位教学突破

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    以《骆驼祥子》为例谈整本书阅读教学

    刘玲玲
    111-112页
    查看更多>>摘要：整本书阅读对于学生还具有深刻的意义.读整本书可以扩大阅读空间,应用阅读方法,养成阅读习惯.语文教师在语文教学中需要重视整本书阅读的教学,通过引导、督促初中生在规定时间内阅读特定的书籍,不断提升学生阅读速度与阅读理解能力,潜移默化中不断地提升学生的阅读水平,实现初中语文阅读教学的创造性、高效化发展.

    《骆驼祥子》整本书阅读教学策略

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    在自己的节奏里过好这一生在自己的节奏里过好这一生

    耿艳菊
    封3页
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