首页期刊导航|中学语文
期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    阿尔都塞症候阅读理论视阈下的语文教学

    王思晨
    3-6页
    查看更多>>摘要：马克思主义哲学家阿尔都塞提出的四种阅读方式与语文教学有着十分密切的联系.这四种阅读方式在语文教学中主要体现为静态思维下的"无辜阅读"、动态思维下的"有罪阅读"、思维定势下的"栅栏式阅读"以及本质思维下的"症候阅读".这四种阅读方式能为语文教学带来一定的启示.

    阿尔都塞症候阅读语文教学启示

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    教学评一体化在整本书阅读中的实施

    黄懿
    6-9页
    查看更多>>摘要："教学评一体化"是指在教学过程中将教师的"教"、学生的"学"与师生的"评"三个环节有机结合,以期发挥教师的引导作用,凸显学生的主体地位.在分析教学评一体化模式的价值意蕴、初中阶段整本书阅读的困境基础上,以经典名著《简·爱》为例,探讨整本书阅读中教学评一体化的实施路径.

    整本书阅读教学评一体化价值意蕴教学实施路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    教学评一体化在语文教学中的应用

    陶峰春
    10-11页
    查看更多>>摘要：教学评一体化在语文教学中的应用能提高语文教学效率.教师要依据课标、教材、学情确定好教学目标;要科学地安排教学流程,优化教学活动设计;学生要掌握学习方法,用课堂学到的方法熟练地解决学习问题;教师对学生的评价要客观、科学,以促进学生快速进步.

    教学评一体化应用目标流程方法评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    基于核心素养的初中语文大单元教学

    许红年
    12-13页
    查看更多>>摘要：以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法.要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养的提升.

    核心素养大单元教学教学组织实施办法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    初中语文整本书阅读教学的开展

    王希
    14-16页
    查看更多>>摘要：整本书阅读作为一种深度阅读教学模式,不同于碎片化阅读方式,整本书阅读能使学生对作品有更为全面和深入的理解,能促进学生的独立思考,培养学生的批判性思维和综合素质.初中语文开展整本书阅读教学要精心选择适宜的作品,明确教学目标与导向,设计多样化的课堂活动,关注个体差异,营造良好的互动氛围,使整本书阅读教学更高效.

    初中语文整本书阅读教学价值教学现状开展策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    初中语文项目化综合性学习的意义与实践

    胡昕
    17-19页
    查看更多>>摘要：以项目化形式开展初中语文综合性学习实践,提供支架式过程指导,创设真实的任务情境,设计多元的任务路径,构建过程化的评价体系,使教师有"法"、学习有"趣"、教学有"效",实现项目化驱动综合学习,助推学生语文能力提升.

    项目化综合性学习意义实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    基于语文核心素养的文本研读式阅读探究

    潘美好
    20-22页
    查看更多>>摘要：文本研读式阅读指向高阶思维培养,有助于培养学生的探究能力,对核心素养的养成能起到积极的促进作用.在文本研读式阅读教学中,学生细读文本、自主研读能强化学生对文本的把握能力.教师要更新教学观念,切实使文本研读式阅读成为培养学生语文核心素养的有效路径.

    语文核心素养文本研读阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    文言文阅读中的文本细读

    何丽芳
    23-24页
    查看更多>>摘要：以《劝学》教学为例总结文言文阅读中文本细读的步骤与方法.细读"文言",通过课前预习疏通、课堂强化落实、课后背诵内化,让学生浸润在文言味中;细读文章,根据不同的文体选择不同的教学重点赏析经典之美,让学生浸润在文章味中;细读文化,引导学生把握作者所言之志、所载之道,让学生浸润在文化味中.

    文言文文本细读步骤方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    初中议论文的思辨性写作教学策略

    刘湫莉
    25-27页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》引入了"思辨性阅读与表达"学习任务群,对初中语文教学提出了更高的要求.教学中要唤醒学生的思辨意识,培养学生的思辨能力.思辨性写作逐渐成为初中语文写作教学的重要内容.以初中议论文写作为例,从技巧和思维两方面切入,探讨初中议论文写作教学的有效策略.

    议论文思辨性写作策略技巧思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    微课情境下学生批判性思维的培养——以《驿路梨花》辩论片段为例

    石志刚
    28-30页
    查看更多>>摘要：长期以来,语文课堂教学以传授知识为主,导致学生思维僵化、创新乏力、能力贫弱.为此,语文教学应注重培养学生的批判性思维,让学生学会质疑与自由表达,以促进学生思维发展与提升.以《驿路梨花》教学中的辩论片段为例,探究微课情境下培养学生批判性思维的实践方法.

    微课情境批判性思维辩论活动实践方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据