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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    嬉笑亦怒骂 行藏尽思索——论小说叙述形式的多元取向和主题呈现的纵深思考

    吴萍萍
    3-5页
    查看更多>>摘要：仔细研读统编语文教材中的小说单元,常常能找到审美错位点,其叙述似乎略微脱离生活母本,在天马行空处另外创设夸张剧情.而文本中那些或悲喜或平淡的叙述,常遇情感上的断层与疏离,在困惑之余给予我们巨大的想象空间.文本中喜剧式的碰撞、悲剧性的异化和白描化的疏离,都是审美错位带给我们的情感碰撞.用心沉入语言中,用情体悟这夸张背后的思想,或许能够真切感受到小说语言和情感的张力.

    小说碰撞异化疏离张力

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    在高中语文教学中培养学生学习的内驱力

    陈亚娥
    6-8页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中,通过设定明确的学习目标、提供有挑战性的任务、鼓励自主学习、提供及时反馈、培养阅读兴趣以及关注学生的兴趣和需求等策略,能激发学生学习的内驱力,使他们积极主动地参与到高中语文学科的学习中,提升其综合素质.

    高中语文语文教学内驱力

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    心随情动 境由心设 化境有方 寓教于乐——初中语文情境教学策略

    吕琪
    9-11页
    查看更多>>摘要：情境教学是提高语文学习效率的重要教学方法,它通过情境的创设抛掷问题给学生,能最大限度地调动学生学习语文的积极性,对学生语文学习有着至关重要的作用.教师可以通过创设个体体验情境、设置问题链、营造生活情境,最后通过演绎提升体验,同时可以结合多媒体信息技术进行思路总结,并且用吟咏诵读多元评价等反馈方式,让课堂有进一步拓展和延伸,从而激发学生内驱力,实现学科素养的提升.

    情境主体感悟审美

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    初中语文大单元教学的实践分析

    孙乐
    12-14页
    查看更多>>摘要：对初中语文大单元教学实践进行分析,探讨其教学效果、存在的问题以及改进策略.通过对实践过程的观察和研究发现,大单元教学能够提高学生的综合语文素养,培养他们的思辨能力和自主学习能力.然而,在大单元教学实践中也存在一些问题,比如教材内容安排与教学目标的不匹配、教师课堂授课方式单一等.针对这些问题,探索初中语文大单元教学实践策略,以进一步提高初中语文大单元教学的效果,促进学生的全面发展.

    初中语文大单元教学问题策略

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    让项目化学习在语文常态课中安家落户——以统编教材八下"民俗风情"为例

    王红岩
    15-17页
    查看更多>>摘要：生活性、实践性及综合性是项目化学习的三大特征,它们与语文学科知识的特征不谋而合,因而项目化学习成为现今初中语文课堂的发展趋势,也是一线教师亟待探索的新领域.将项目化学习用于初中语文教学,促成项目化学习与语文常态课的有机结合,能够提升语文课堂的感染力与生命力,同时也能够使项目化学习从"高空"落于"凡间",于语文常态课中安家落户.

    初中语文项目化学习常态课民俗风情

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    以大数据助力初中语文精准教学——以《一棵小桃树》为例

    吴若菡
    18-19,92页
    查看更多>>摘要：大数据有助于创新和优化课堂教学模式,让课堂教学更加全面、更加科学、更加精准.在现代教育背景下,初中语文教师要推动课堂教学与大数据的有效融合,满足不同的学生个性化需要,提升语文课堂教学的实效性与准确性.

    初中语文大数据精准教学《一棵小桃树》

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    "教学评一体化"导向下的智慧课堂建构——以《紫藤萝瀑布》为例

    黄祖晔周文洁
    20-22页
    查看更多>>摘要："生本素质"的课堂改革热潮之下,推行"教学评一体化"是提高学校教学质量、推动课程改革的必由之路.聚焦初中语文课堂,以统编初中《语文》七年级下册的《紫藤萝瀑布》为例,具体阐述实施"智教""慧学""巧评"的要则和方法,由此总结出"教学评一体化"模式在课堂中落实的一般性策略,为落实学生核心素养的提升提供思路.

    教学评一体化初中语文智慧课堂

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    初中语文课程中家国情怀教育的案例分析与优化

    焦静
    23-25页
    查看更多>>摘要：初中语文课程中的家国情怀教育对学生培养深厚的爱国情感和道德素质具有重要意义.《岳阳楼记》《出师表》《我爱这土地》典型课程的家国情怀教育的案例分析和对比,为初中语文课程中家国情怀的教育指出了可借鉴的方向.为优化家国情怀教育,要提升教师素质与教学方法,增强课程内容与实际生活的联系,开展实践活动增强家国情怀体验,营造良好的家国情怀教育环境.这些措施有助于更好地在初中语文课程中实施家国情怀教育.

    初中语文家国情怀案例分析优化策略

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    "双线融合"式整本书阅读教学模式探究——以《红楼梦》为例

    沈俊高
    26-29页
    查看更多>>摘要：随着国家新课改政策的出台,"整本书阅读"学习任务群也走进了高中语文教师的教学视野.由于其阅读周期较长、文本内容复杂、主旨艰涩深奥等诸多因素,导致学生在长期阅读时缺乏持久的阅读动力,一定程度上导致整本书阅读教学未能有效提升学生阅读素养,反而滋生了学生的阅读厌烦情绪.以《红楼梦》为例,依托现代信息技术,构建以网络信息技术为媒介的"双线融合"式整本书阅读教学策略,为整本书阅读教学注入新的活力.

    信息技术双线融合整本书阅读高中语文

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    批注式阅读在初中语文教学中的价值及应用

    孙庆顺
    30-32页
    查看更多>>摘要：阐述批注式阅读的定义和方法,以及它对学生的教育价值.探讨如何在初中语文教学中有效地应用批注式阅读,包括在课堂教学、作业和项目研究中的实际应用.批注式阅读作为一种积极的阅读方法,要求学生积极参与,通过标记、提出问题、总结等方法,深入理解文本.通过教师和学生的共同努力,批注式阅读可以成为提升初中语文教育质量的重要工具.

    批注式阅读语文教学价值

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