期刊,中学语文 2024年卷8期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：jiaoxuedacankao@163.com

电　　话：027-88666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

01 期
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29 期
30 期
31 期
32 期
33 期

逆向思维在"文言翻译"教学中的运用

王玲

63-65页

查看更多>>摘要：统编高中语文新教材中进一步加大了文言课文的比重,文言文学习也成为高中语文教学研究的热点内容.将逆向思维运用于"文言翻译"的教学活动中,创新"文言翻译"教学的思路与方法,提升学生对"文言翻译"的学习兴趣,帮助学生高效学习文言文.

关键词：

高中语文逆向思维文言翻译

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查看更多>>摘要：在教育改革的大环境下,传统的语文教学方法已经满足不了教育发展的要求,教学模式亟待创新,教学方法亟待优化.文本细读的教学法,可以帮助学生提高阅读效率,帮助教师厘清教学框架.基于此,就初中阶段语文阅读教学中文本细读的有效策略展开研究,通过分析运用文本细读的意义、原则,结合教学实例,探索文本细读的策略和方法,旨在提高初中阶段语文阅读教学的效果,培养学生的学科核心素养,提高学生的阅读水平和阅读能力,进而为语文教学高质量发展奠定基础.

关键词：

初中语文阅读教学文本细读策略研究

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职业素养培育与中职语文阅读教学的融合

马立松

68-70页

查看更多>>摘要：中职语文阅读教学作为中职教育的重要组成部分,不仅是培养学生语文素养的重要途径,更是职业素养培育的有效载体.探讨职业素养培育与中职语文阅读教学的融合问题,以期为中职语文教学提供有益的参考,推动中职生职业素养的提升.

关键词：

职业素养培育中职语文阅读教学

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"教学评一体化"背景下初中写作教学设计

高莲芳

71-73页

查看更多>>摘要："教学评一体化"背景下的初中语文写作教学,要高度重视学生的真实需求,以学生的学习和成长需求为导向,精心选取写作教学的内容,创新写作教学的形式,并设计多样化写作任务,为学生搭建新颖、多样的写作支架.立足此背景,以统编初中《语文》八年级下册第六单元写作板块的教学为例,梳理写作教学的基本要素,从课前测评、设计写作任务以及专项评改等角度,总结和概述写作教学的有效对策,以此实现"教""学""评"的交融统一.

关键词：

初中语文写作教学"教学评一体化"

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基于单元写作任务的高中写作教学及测评

周舒亚

74-76页

查看更多>>摘要：针对高中语文写作教学中的难点,结合课堂实践和教学研究,对统编教材中的单元写作任务和写作知识短文进行深入分析.在明确单元写作任务特征的基础上,进行写作任务的拆解和细化、重新组织和再构思,系统全面呈现单元写作任务,设计与之相关的写作活动,并进行有效的测评,旨在发掘基于单元写作任务的高中写作教学的方法和路径.

关键词：

单元写作任务任务细化任务重组有效测评

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初中语文写作教学策略探究——以"学习描写景物"为例

张秋丽

77-79页

查看更多>>摘要：统编初中语文教材中设置了专门的写作板块,为语文写作教学以及学生的自主写作活动提供了丰富的素材.为了用好统编教材中的写作资源,教师要探索更新颖、更有效的写作教学策略,以八年级上册第三单元的写作板块"学习描写景物"为例,从情境导入、精研细节、布置任务和创意评改等角度切入,探究和梳理初中语文写作教学的策略,进而用好教材中的写作资源,全面提高学生的读写能力.

关键词：

初中语文写作教学学习描写景物

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浅谈表达迁移能力的培养——以《促织》教学为例

张颖

80-82页

查看更多>>摘要：在教学《促织》时,除了引导学生深入解读文本外,还要培养学生的表达迁移能力.针对这一目标,可以采取多种教学方法,如引导学生进行想象与扩写,鼓励他们书写读后感,引导学生分析评价老舍和郭沫若关于《聊斋志异》的评价观点.通过这些教学实践活动,可以培养学生的表达迁移能力,使他们能够在多样化的情境中巧妙运用所学的语文知识和技能.

关键词：

《促织》表达迁移扩写读后感评价能力

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高中语文教学中任务驱动式教学法的运用——以《祝福》教学为例

丁瑛

83-85页

查看更多>>摘要：在高中语文小说教学中运用任务驱动式教学法,能够打破传统小说阅读的"惯例",有助于学生形成新的观点、产生新的感悟.以鲁迅先生的《祝福》为例,从整体分析、设定目标和创设任务三个角度,探讨了任务驱动式教学方法在小说教学中的运用,以此帮助学生重塑小说阅读观念,让他们积极主动地解读小说的内涵,进而加强小说阅读深度和语文学习效果.

关键词：

高中语文小说教学任务驱动式《祝福》

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初中语文同课异构的教学设计——以《陈太丘与友期行》为例

陈国斌

86-87页

查看更多>>摘要：同课异构是对同一个文本(课程内容),采用不同的教学模式、教学策略、教学设计和教学方法,从而形成多结构、多角度、多思维的教学活动.同课异构教学注重在不同教学策略的交流、碰撞及探讨中提升教师的教研及教学水平,学生可以在多元结构、视野及风格的课程学习中提升自主学习的能力.

关键词：

同课异构教学设计《陈太丘与友期行》

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为学生精神奠基的经典文章解读——以《沁园春·长沙》为例

葛生禄

88-90页

查看更多>>摘要：《沁园春·长沙》一文出现在高中语文教材第一课,由于首因效应的存在,学生必然会对这篇文章及其学习过程留下相对深刻的印象,教师要认识到这一心理机制的存在,并且充分发挥首因效应的作用,让学生在对这篇文章形成深刻印象的同时塑造自己的精神世界.教学中,其所发挥的为学生精神奠基的作用,既可以体现在对文本的宏观把握上,也可以体现在对文本的微观解读上.对学生而言,汲取文中的这些思想力量,所追求的是成为一个言行高度一致、用内在的精神力量驱动自己的行为更加积极向上的人.

关键词：

中学语文教材分析《沁园春·长沙》首因效应

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