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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
收录年代

    基于语文课程内容的初中语文跨学科命题方式

    胡习双芦淳
    3-6页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》将跨学科学习情境作为考试命题情境之一,考查学生在真实情境下"综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题"的能力.只要是符合该情境考查要求的试题都可以称为有跨学科性质的命题.结合初中语文六大学习任务群的课程内容,尝试分析各地学业水平考试中有跨学科性质的试题,把握以跨学科为途径的语文试题命制方法,反观语文课程内容的跨学科性质.

    语文课程内容学习任务群跨学科命题

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    整本书阅读测评的四个关键问题——以《红楼梦》为例

    何郁
    6-9页
    查看更多>>摘要：以《红楼梦》为例,探讨整本书阅读测评的必要性、基本原则、关键点和特殊性.指出整本书阅读测评必须在教学层面设置测评题目,遵循整本书阅读测评的五个基本原则,应着重在"整"字上下功夫,关注整本书阅读测评的特殊性.做到这四点,就可认定完成了整本书阅读测评的基本任务.

    整本书阅读测评关键问题《红楼梦》

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    用"情境沉浸"引导《西游记》整本书阅读

    刘婷
    10-12页
    查看更多>>摘要：阐述情境沉浸教学的面貌,探索情境沉浸教学如何开展,以《西游记》整本书阅读为例,通过多元情境创设,让学生初入沉浸,渐入沉浸,深入沉浸,从而获得真实的阅读体验,提高审美情趣与阅读整本书的能力.

    名著导读情境沉浸《西游记》

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    材料"题脉":为准确审题提供有效支持

    梁天钧
    12-14页
    查看更多>>摘要：审题是考场写作的逻辑起点.材料作文的材料是主题的载体,是审题的重要审读对象.在表意清晰与表达清楚的要求下,命题人在组织材料语言时,必然注重材料语言的"题脉"建构.审清材料题脉的结构,梳理材料题脉的内部关系,关注材料题脉中的限制要素,有助于准确审题和建构写作框架,更充分地发挥材料对全文写作的支持力.

    审题语言建构题脉写作价值

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    《望海潮》文眼为何是"潮"

    尹海宏
    15-16页
    查看更多>>摘要：结合历史、地理学科知识,以柳永《望海潮》为研究对象,分析词人借钱塘奔腾之势,尽展时势之潮,独秀风尚之潮的情理逻辑,挖掘词境,总结《望海潮》文眼之"潮".

    钱塘之"潮"时势之"潮"风尚之"潮"词境之"潮"

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    说明文审美因素的挖掘

    杜小琴
    17-19页
    查看更多>>摘要：教师挖掘说明文中蕴含的美,能够为审美教育提供路径.具体而言,可立足整体,关注说明对象之美;细嚼文字,品味语言之美;梳理行文逻辑,感悟思维理性之美;联系作者语言"个性",体悟美的内涵.

    说明文审美蕴含审美因素

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    融会"交错带" 合为"成长圈"——从审美鉴赏到审美创造的大单元教学之径

    付云霖于亚文
    20-22页
    查看更多>>摘要：语文教师要在大单元的教学路径上探索融合,引导学生在文本、文字与生活认知的"交错带",融会贯通,聚合成新的"成长圈".以大单元教学为研究背景,探讨如何将传统教学与现代教学方法融合,形成"交错带",并在此基础上建构学生的"成长圈",实现从审美鉴赏到审美创造的转变.

    交错带生长圈审美鉴赏审美创造大单元教学

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    情境教学:阅读与鉴赏新体悟

    柳坚白
    22-24页
    查看更多>>摘要：情境教学法是高中语文教学中广泛采用的教学策略,通过营造符合文章内容的阅读情境并融入情感和认知体现,能有效地吸引学生的注意力,激发阅读热情,促进学生知识体系的建构.探讨通过情境教学促进语文阅读与鉴赏的具体教学实践方法.

    情境教学高中语文阅读与鉴赏

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    "培育具有中华优秀传统文化的人"整合性教学策略

    商利民
    25-27页
    查看更多>>摘要：结合九年一贯制学校的实践探索,以"培育具有中华优秀传统文化的人"为目标,以大单元教学理念进行内容整合,提炼"学、思、志、行"的中华优秀传统文化内核,以任务群的方式整合文言文学习资源,提升文言文阅读素养,使学生成为"具有中华优秀传统文化的人".

    中华传统精神文言文整合性教学策略

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    散文留白说——从《秋天的怀念》说起

    詹赵雄欧吉宁
    28-30页
    查看更多>>摘要：留白是中国艺术作品创作中常用的一种表现手法,在《秋天的怀念》中,史铁生将"留白手法"运用得炉火纯青:借助省略号创造了语言留白,意味深长,留给读者想象和填充;借助形象生动的描写巧设动作留白,引发读者思考与探究;巧妙运用情节留白,无情胜有情,让人思考与感悟.此三者皆有悟情、共情之效.

    散文留白《秋天的怀念》

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