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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
收录年代

    严正声明

    陕西师范大学出版总社
    56页
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    立足情境 精准表达

    齐云飞
    57-59页
    查看更多>>摘要：交际语境下的任务驱动型写作,设计具体情境,立足情境,强调"作者在场"意识和读者意识,以表达交际目的为主线,设计系列写作任务,由学习者完成.情境任务型写作教学包括分析或设计写作任务的交际语境、精选与确定情境任务写作内容、精准设计教学流程、精心指导表达评价四个层面.

    交际情境任务个体"在场"写作

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    充盈诗意的古诗词教学

    杨璐菲
    60-61页
    查看更多>>摘要：为规避一线普遍存在的程式化、公式化古诗词教学带来的问题,应当让诗意充盈于古诗词教学之中.通过"建构教学框架,诗意品味""聚焦关键词,诗意引导"让师生在古诗词的世界中畅享、品悟,共赴一场心灵盛宴.

    古诗诗意教学

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    意象·语言·主题——《短诗五首》教学三维解读

    李爱红
    62-63页
    查看更多>>摘要：以《短诗五首》为研究对象,从意象、语言和主题三个维度探讨其教学方法.通过引导学生深入探究意象,剖析语言之美,多维解读主题,激发学生的学习兴趣,提高其诗歌鉴赏水平,为《短诗五首》及类似文本的教学提供新的方法与思路.

    教学方法炼字多义性

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    "教学评一致性"视域下的跨学科教学策略

    冯班连
    64-66页
    查看更多>>摘要：要将"跨学科学习"落到实处,真正实现"教学评一致性",可从以下三个维度着手:以文本解读为主干,在感知文本内蕴的基础上,联结其他相关学科,助力"教学评"的高效开展;突破学科之间的界限,作文时应用多种能力与方法,提高学生写作能力;命制试卷时,彰显学科独特的育人价值,积极探索跨学科命题.

    教学评一致性跨学科学习教学策略

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    理性视角下的《拿来主义》教学审视

    唐亚丽
    66-68页
    查看更多>>摘要：立足理性视角,基于当前教学易出现的文本解读浅表化问题,针对《拿来主义》一文,从整体感知文本、深入研读文本、批判解读文本三方面,发展学生逻辑推理能力,养成质疑精神,开阔辩证视角,促进语文教学的可持续发展.

    《拿来主义》现实理性教学

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    "炼字"视域下的古诗词教学探赜

    林立琼
    69-71页
    查看更多>>摘要：探讨古诗词教学中的"炼字"艺术,通过对比换字、分析不同语境下的炼字效果、对比同一意象的不同意境等方法提升学生对古诗词的认知.结合知人论世、叠词诵读及扩写炼字等教学策略,激发学生对古诗词的学习兴趣,培养其审美鉴赏与创造能力.以杜甫《登高》为例,展示炼字在古诗词教学中的具体应用.

    炼字古诗词教学高中语文

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    以"教学评一体化"改进语文课堂教学

    李元钰
    72-74页
    查看更多>>摘要：当前语文课堂教学的困境主要表现为容量选择不恰当、学习目标不清晰、教学评价不充分,而"教学评一体化"能为一线老师摆脱困境提供思路."教学评一体化"是一种以终为始、以评价倒逼教学的理念.在实施过程中,确定具体的学习目标,制订多维度的评价标准,以及激活学生的情境体验,可以有效跨越理想设计与实际效果之间的鸿沟.

    教学评一体化教学目标评价真实情境

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    情境化试题命制的多维思考

    张新锋洪礼顺
    74-77页
    查看更多>>摘要：情境化试题是当前初中语文试题命制的重要趋势.结合情境化试题命制的原则,结合中考题、模拟题的情境选择,阐述关于新课标导向下的初中语文情境化试题命制的多维思考,展示以教材、现实、课标、跨学科知识和科技发展为依托的命题策略,旨在催化教考新思维,激活语文教学新生态.

    情境化试题核心素养命题策略

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    审视主题化命题视域下学生综合能力的提升

    陈琦
    78-80页
    查看更多>>摘要："主题化"命题是新课改背景下的新型命题方式.教师可根据学习任务群提出的四个步骤,进行"主题化"命题的准备工作,以教材内容为基础设计试卷."主题化"命题作为提升学生核心素养的策略,突破了传统试卷的限制,设置情境化题型,综合运用跨学科内容,有助于激发学生的学习兴趣,提高其综合素养和解决实际问题的能力.

    核心素养新课标"主题化"命题

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