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    中国故事融入高中思政课的理论依据、价值意蕴和实现路径

    秦逊
    1-3页
    查看更多>>摘要：中国故事融入高中思政课是有其理论依据的,并且有着深厚的价值意蕴:激发学生兴趣,落实核心素养;激发课堂活力,提升专业素养.高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,将中国故事融入高中思政课,可以采取三条路径:讲好"重大时事",培养学生的责任担当;讲好"凡人小事",唤醒学生的情感共鸣;讲好"经典史事",激发学生的爱国情感.

    思政课中国故事立德树人

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    核心素养视域下"我国的能源安全"教学设计

    张生根杜娟
    4-6,32页
    查看更多>>摘要：文章依据新课标、新教材、新高考等"三新"要求,以地理教材选择性必修3第二章第二节"中国能源安全"为例,探讨核心素养视域下如何有效进行教学设计:创设我国能源(石油和煤炭)供需安全的真实情境,利用大量的图表信息,设计具有梯度的问题链,促使学生合作探究,使其学会获取、整合和转换有效图文信息,解决真实问题,并在探究过程中培养地理核心素养.

    核心素养能源安全教学设计高中地理

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    "双减"背景下初中语文线上作业管理策略探究——以统编版七年级下册第二单元为例

    陈维严王文英
    7-9页
    查看更多>>摘要：作业既是撬动学习方式变革的重要支点,又是影响学生学业负担、学习兴趣和核心素养提升的关键."双减"政策强调"提高作业设计质量","鼓励布置分层、弹性和个性化作业".据此,笔者积极探索线上作业管理改进模式,意图从"精准设计""标准布置""准确反馈"三个维度形成家校之间作业布置的闭环,有效落实"双减"政策对作业改进的要求.

    "双减"线上作业作业管理作业评价

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    "双减"背景下小学美术非遗社团课后服务课程优化策略探讨

    陈和平
    10-12页
    查看更多>>摘要：新形势下的小学美术教育,要以学生美术核心素养培育为出发点和落脚点,这就需要不断采取措施优化小学美术教育教学过程.而在"双减"背景下,积极开展小学美术非遗社团的创建,不仅弘扬了传统文化,还构建了美术课后服务体系,也补充了当前小学美术课堂教学的短板.本文基于该角度,对"双减"背景下小学美术非遗社团课后服务课程优化的问题进行探究,提炼经验教训,期望打造更加理想的课后服务课程体系.

    小学美术"双减"政策传统文化非遗社团课后服务体系

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    整本书阅读教学内容的选择与确定——以《红楼梦》为例

    周典钰
    13-15页
    查看更多>>摘要：本文探讨了整本书阅读教学的价值与意义,提出了整本书阅读教学内容选择的原则,包括教育目标与学生需求、文学价值与知识内涵、文化多样性与全球视野、故事性与吸引力、适应性与挑战性以及教师专业知识与经验等,并以《红楼梦》为例,具体说明了整本书阅读教学内容的选择与确定方法,其中包括教学内容的范围和重点的确定、教学内容的组织结构与安排的设计,以及教学内容的难易度和层次安排的考量.

    《红楼梦》整本书阅读教学内容选择确定

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    核心素养视域下高中数学深度学习之教学探究

    黄元
    16-17,29页
    查看更多>>摘要：根据《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订),数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些核心素养是数学学科育人价值的集中体现,是学生通过数学学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它们之间既各自独立又相互交融,共同组成一个有机的整体.在学习数学和应用数学的过程中发展学生的数学学科核心素养,是数学课程的重要目标之一.本文分析了数学核心素养的内涵以及高中数学课堂教学中存在的困境,创造性地对基于核心素养进行深度学习的教学路径进行了探索.

    核心素养高中数学深度学习路径分析

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    高中数学分层作业设计研究

    吴倩倩
    18-20页
    查看更多>>摘要：本文旨在研究高中数学分层作业设计对学生学习的影响.在教学中,采用分层教学方式,将不同学习能力的学生区分开来,并设计定向化的教学内容.通过对分层作业设计的分析和实践,能够有效增强学生对于知识的理解,也能够让学生在个性化的学习当中,激发学习兴趣和积极性,并有效提高学生的学习成绩.本文结合相关研究和实践经验,探讨了分层作业设计的设计原则和具体实施方法,并对其研究进展和未来发展方向进行展望.

    高中数学分层作业设计学习效果个性化学习学业成绩

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    "双减"背景下高中英语教学策略探究

    武蕊
    21-23页
    查看更多>>摘要：基于"双减"理念实施英语教学,需要对"减负增效"高度重视.创新和改进高中英语教学策略能够确保"双减"目标能够尽快实现.为落实"双减"政策,促使教学质量提升,本文主要对高中英语融合"双减"必要性、现存教学问题和具体创新策略展开分析,从而保证在缓解英语学习压力的同时,学生主体英语素养以及学习能力都能有显著增长.

    "双减"政策高中教育英语课堂教学创新

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    高阶思维培养教学路径:核心概念与问题链——以"秦统一多民族封建国家的建立"为例

    王明月
    24-26页
    查看更多>>摘要：高阶思维的培养在学校教育中日益受到重视,在历史教学中,以历史学科中的核心概念为统摄的问题链设计能有效实现历史学科高阶思维的培养.本文以"秦统一多民族封建国家的建立"为例,探讨学生高阶思维培养的教学路径:解析学科知识的核心概念,促进对历史学科概念的理解;基于"具体概念—核心概念"结构,促进对学科认知体系的建构;设计与核心概念逻辑相关的问题链,促进历史学科核心素养培育和价值实现.

    高阶思维核心概念问题链高中历史

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    高中化学教学中学生创新能力的培养

    王光东
    27-29页
    查看更多>>摘要：在高中化学教学中培养学生的创新思维和能力至关重要.为此,本文从激发学生的兴趣和好奇心、引导学生参与实验、合理运用多媒体技术、加强小组合作和探究式学习、强化学科整合等方面出发,探讨高中化学教学中学生创新能力的培养策略.

    高中化学创新能力教学策略

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