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    浅谈"电子白板"在中小学校的应用管理

    徐兰兰
    65-67页
    查看更多>>摘要：近年来"电子白板"教学设备的安装使用已较为普遍,均实现上网、演示课件和视频节目的播放功能,校园数字化水平进一步提高.学校将"电子白板"作为班级终端建设校园信息化平台,学校教育教学信息化应用水平得到提升.由此带来的教学条件的改善,技术手段的更新,不断冲击着教师的传统观念,并对教师的教学方法升级改变起到了潜移默化的作用.应该说,"电子白板"这一技术的应用,对提高学校的教育教学质量和整体办学水平起到了一定作用.以教育信息化带动教育现代化的目标得到了一定程度的实现.当然,任何教学设备都存在着教学的适应和不适应两方面的性质.本文即是"电子白板"应用与管理方面的一些体悟与讨论.

    电子白板课堂教学教学设备

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    "双减"背景下STEAM课后服务课程对初中生心理健康水平的影响研究

    詹春慧
    68-71页
    查看更多>>摘要：初中阶段是青少年成长的重要阶段,它不但伴随着生理上的巨大变化,还带来了心理和认知功能的快速发展.因此,共同维护并促进初中生心理健康对我国教育发展至关重要,也是学校教书育人的重要课题.本研究深入探讨了 STEAM课后服务课程对初中生心理健康的影响,认为该课程结合了多学科的知识和实践技能,对于促进学生心理健康发展具有显著效果.STEAM课后服务课程以其独有的课程内涵和特点,通过认知与学业发展、兴趣与动机发展、自尊与自我认同发展三个维度,在课程开发与实施过程中对初中生心理健康发挥着不可替代的作用.

    STEAM课后服务初中生心理健康

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    高中生开展体育拓展训练的策略研究

    辛艳军
    72-74页
    查看更多>>摘要：我国参加高考人数持续居高,高中生学业压力与日俱增.在新的高考综合改革的背景下,机遇与挑战并存,在考试制度改革、自身目标追求的双重压力之下,高中生减压成了一个热门话题.而体育拓展训练综合了教育学、心理学等多门学科,是一种具有良好教育功能的体验式学习方式.它以心理挑战为重点,能达到"砥砺心志、熔炼团队、激发潜能"的教育目的,通过系列的体育拓展磨炼,让团队和个人在毅力、自信心、心理素质、人生态度等方面得以提升,帮助学生缓解个人压力,增强社交关系和归属感,从而使他们在身心健康、人际关系和个人成长方面获得全面发展.

    高中生体育拓展训练体育活动策略

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    基于立德树人的"五有"教学

    陶爱翠
    75-77,100页
    查看更多>>摘要：道德与法治课是义务教育阶段立德树人的关键课程.着眼于立德树人总体要求,依据新课标追根溯源、厘清概念、探标传承、依题找法、领悟建议,实施"议题式""大单元""大概念"等教学法,有利于培养学生核心素养,落实立德树人根本任务.

    立德树人新课标道德与法治教学

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    "同质性问题"学生团体心理辅导的实践研究

    刘艳
    78-82页
    查看更多>>摘要：课题组借助团体心理辅导技术,以学生成长中出现的共性心理问题和需求为出发点,通过访谈、问卷调查等方法,招募同一类型的学生,开展"同质性问题"学生系列团体辅导课程.部分课程根据实际需要,采用家长、学生、教师多途径参与的模式,有针对性地激发学生的成长动力,真正帮助他们解决发展性的问题.研究中进行充分的理论探索与实证研究,进一步实现心理健康教育的方法创新.

    "同质性问题"学生团体心理辅导

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    利用科学探究培养"证据推理"化学学科核心素养——以"燃烧条件的探究"为例

    周健惠珂
    83-86页
    查看更多>>摘要："科学探究"是化学课堂教学培养学生核心素养的主阵地,"证据推理"离不开探究实验课堂教学.如何在探究实验课堂教学中落实新课标,达到培养学生核心素养目的?本文以新课标课程内容"物质的化学变化"学生必做实验及实践活动"燃烧条件的探究"为课例,积极探索在课堂讲解化学知识的同时,能够充分利用探究实验对培养学生"证据推理"化学学科核心素养进行了有效探索.

    核心素养初中化学探究实验课堂教学

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    小学博物馆课程资源的开发和实施

    胡冬梅陈雪
    87-90页
    查看更多>>摘要：本文探讨小学博物馆课程资源的开发和实施,主要阐述了动因、内涵及实施路径.通过调研与共建,设计和规划了以问中学、读中学、做中学、省中学为学习路径,以开启课、方法指导课、阶段研讨课、汇报展示课为教学路径.通过博物故事、博物研习、博物之旅达成小学博物馆课程资源的利用.评价以培养全面发展的人为目标,从会学习、善运用、乐参与三个维度进行评价,实现教学评的一致性.

    馆校融合小学博物馆课程资源开发实施

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    小学HPM微视频的应用研究——以"分数"专题为例

    王秀云
    91-93页
    查看更多>>摘要：小学HPM微视频是基于特定的数学教学目标,融入数学史,应用于某一个或多个教学环节,时长为3～5分钟的短视频,具体分为情境创设类、历史重现类、思想介绍类、方法展示类、问题解答类"五类"."五类"HPM微视频应用于课前预习、情境引入、新知探索、知识应用、总结归纳、课后提升环节中,形成了"五类六环"应用策略."五类六环"的应用旨在实现知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅、德育之效六类教育价值.不同类型的HPM微视频放在不同的环节中具有不同的教育价值.

    HPM微视频小学数学应用

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    信息技术环境下初中生地理读图能力的培养策略

    倪宏忠徐作尚
    94-96页
    查看更多>>摘要：结合问卷调查和多年的教学实践经验,笔者发现初中生在读图过程中普遍存在信息错漏、比较性弱、关联性差的情况.在对此进行分析的基础上,笔者总结出指导读图方法、创设读图情境、增强动手能力、细化读图步骤、融入信息技术等培养学生读图能力的策略.

    初中地理读图能力培养策略

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    基于科学思维培养的"问题-任务-概念"式教学设计——以"减数分裂和受精作用"第一课时为例

    王倩孙琦陈金成
    97-100页
    查看更多>>摘要：在"减数分裂和受精作用"第一课时的教学中,以前概念有丝分裂导入,通过问题-任务活动的设置,引导学生初步建构减数分裂新概念.在此基础上,逐级递进问题-任务活动探究深度,引导学生通过物理模型对减数分裂各时期图像进行排序、分类、辨析.在分析问题和解决问题的过程中,学生可自主生成减数分裂的概念并将其与前概念进行整合,以此提升学科核心素养.

    科学思维问题-任务-概念教学设计

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