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    统编小学语文教材"1+X"全文阅读教学探究

    方翠兰
    32-34,50页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教材"1+X"课文的编排,不仅凸显了单元语文要素的整体性,而且呈现了各学段学习的连续性,以及语言文字训练的整体性.这就需要教师在教学过程中,通过单元整体设计、整体把握和整体评价等策略,提高学生的语文素养.全文阅读作为单元学习中的一个重要环节,可以帮助学生形成良好的语感.教师可以通过一系列教学策略来指导学生进行全文阅读,提高学生的阅读能力.

    小学语文"1+X"全文阅读教学策略

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    动手动脑做实验,有理有趣学数学——浅谈新课程改革背景下的小学数学实验教学

    吴春梅
    35-37页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求小学数学教师寻找更适合小学生的数学教学方法,让小学生有效融入数学课堂学习过程中.新课改促使传统的数学教学模式不断更新,有效解决了传统教学中存在的问题.新课程改革背景下,小学数学实验教学应运而生,本文结合新课程改革背景,浅谈小学数学实验教学的措施.

    新课改小学数学实验教学

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    基于新课标背景的小学数学教学改革探究

    吴海军
    38-40页
    查看更多>>摘要：素质教育的落实对小学数学教学提出了新的要求,其对小学生综合能力的发展、核心素养的提升有着十分重要的作用.随着社会经济飞速发展,新课改政策不断推进,小学数学的教育思想、方法也在不断发展.然而,受诸多因素的影响,小学数学教学还存在很多问题,这使得小学数学教学的质量、效果仍有极大的提升空间.针对此,本文围绕新课标背景下的小学数学教学改革进行了分析和探讨,以期推动我国小学数学教学的持续、健康发展.

    新课标小学数学教学改革发展对策

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    数学文化融入小学数学课堂的教学探究——在"综合与实践"领域的实践研究

    王宏
    41-43页
    查看更多>>摘要：数学文化是一种新型的文化形态,是数学与人们日常生活和文化活动相互交融的结果.深入挖掘数学中的丰富文化并应用于教学中,既可以丰富课堂教学内容,又可以提高学生学习积极性.本文在分析数学文化的内涵基础上,探究数学文化融入小学数学课堂教学的原因和方法,明确数学文化的价值.

    数学文化小学综合与实践教学探究

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    经历测量活动 形成度量概念 培养学生量感——以"认识厘米"的教学为例

    何美
    44-46页
    查看更多>>摘要：新课程标准(2022年版)指出:量感主要是指对事物的可测量属性及其大小关系的直观感知.量感作为一种数学直觉是很抽象的,它只可意会,不可言传.对于量感的培养不是给出标准计量单位后用标准量进行测量,而是要让学生识别"量"的属性,在此基础上再选择合适的度量单位进行度量.量感更多地体现为不借助工具的前提下,对合适度量单位下的数量多少有比较准确的感知.因此,教师要引导学生在建立标准度量单位的基础上,选择合适的标准表象对物体长度进行估测,在此过程中可以适当调整提高估测准确度,从而提升小学生的数学综合素养.

    度量量感体验估测

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    用好绘本,育人教学两不误——绘本故事在数学教学中的应用研究

    周峰琴
    47-50页
    查看更多>>摘要：绘本故事具有丰富的主题内涵和独特的育人价值.将合适的绘本引入数学日常教学,用以培养学生良好的行为习惯、数学学习习惯,其效果远远超出教师的说教.将绘本与数学学科知识进行整合,可以促使数学知识生动呈现、课堂教学高效开展、作业形式丰富多彩.二者的有机结合,使得数学教学高效开展的同时,激发了学生数学学习兴趣,能帮助学生建立学好数学的信心.

    绘本故事育人功能数学教学高效开展

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    寓教于乐思想在小学数学教学中的渗透——以人教版三年级上册《分数的初步认识》为例

    张明月
    51-53页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,数学作为一门核心学科,对于培养学生的创造性思维和解决问题的能力具有不可忽视的作用.那么,如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣呢?又如何在小学数学活动中渗透寓教于乐的思想呢?本文将以人教版三年级上册《分数的初步认识》为例,探讨寓教于乐思想的现实意义、在教材中的体现以及教学活动的设计,旨在提高小学教学的质量和效率,激发小学生学习数学的兴趣.

    寓教于乐小学数学儿童教学

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    培养小学生数学纠错能力的策略

    崔艳楠
    54-55页
    查看更多>>摘要：小学生年纪较小,自制力和反思能力有所欠缺.教师要利用数学课堂,培养学生自制能力,促使学生在学习的同时,发现并改正自己在学习中的错误.为此,本文从使用错题本记录、分析出错原因、同学之间互相讲解、形成正确的错题观念、加强反思、总结不同题型的检查方法这六个方面入手,提出培养小学生数学纠错能力的策略.

    小学数学纠错能力培养策略

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    新课标背景下的小学英语大单元教学探究

    许晴
    56-58页
    查看更多>>摘要：近年来,我国不断对教育进行深化改革,在新课程标准背景下,教师的教学模式受到了越来越多人的关注,教师越来越注重教学模式的多样化.小学英语作为一门重要的科目,在学生成长过程中发挥着重要作用.通过学习英语知识,可以提升学生的语言表达能力.在新课改背景下,很多教师不断尝试大单元教学模式,并取得了一定的效果.大单元教学模式的核心是以单元为基础,将单元内容进行整合,构建知识之间的联系,进而设计教学活动,帮助学生形成一个完整的知识体系.因此,本文主要研究在新课标背景下,教师如何运用大单元教学模式展开英语教学.

    新课标小学英语大单元

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    研新课改政策,显校本课程特色

    卢淑娟
    59-61页
    查看更多>>摘要：随着新课标的颁布,教学掀起了改革的热潮,广大教师应有针对性地优化教学方案.校本课程作为国家课程的有机补充,更能激发学生的积极性和创造性.基于此,本文对新课改背景下小学英语校本课程的开发策略、实施过程中应注意的问题等,进行了阐述和分析.

    小学英语校本课程开发策略问题

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