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    绘本阅读促进幼儿心理适应幼小衔接的策略研究

    焦媛
    63-65页
    查看更多>>摘要：随着教育领域对幼小衔接问题的重视程度日益增加,绘本阅读作为一种有效的教育方法,在促进幼儿心理适应幼小衔接这一过程中有着重要作用.通过绘本阅读,幼儿能够在互动性强的环境中学习,故事的魅力以及图文结合的呈现方式易于让他们理解和吸收知识.然而,该方法在实践中也面临着诸多挑战,包括绘本选择的适宜性、教师指导的有效性、对儿童心理差异的考量等问题.针对这些问题,本文提出了精选适龄绘本、加强教师培训、个性化推荐绘本等针对性的策略,旨在促进幼儿心理适应,顺利完成幼小衔接.

    绘本阅读幼儿心理适应幼小衔接

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    本土文化视域下幼儿园园本课程的建构与探索

    赵璐
    66-68页
    查看更多>>摘要：园本课程建设是近年来幼儿园教育改革的主要体现形式,能够彰显幼儿园的教育理念,也能够体现出不同地区幼儿园的育儿特色.基于本土文化视域,幼儿园园本课程的建构本质上就是深入发掘本地区本土文化中的教育资源,灵活利用家乡文化、自然和社会中一切适宜的资源,融入幼儿一日生活.采用多种教学方式对幼儿进行浸润式教育.幼儿园本土文化教育既可以通过创设富有本土文化内涵的幼儿园环境来展开,也可以在幼儿园日常生活和教学活动中进行渗透,亦可以通过活动整合的方式来实现.逐步形成系统完善的课程体系,也就是凤阳县示范幼儿园的园本课程.

    园本课程本土文化资源

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    幼小衔接保育策略探究

    巩莲
    69-70页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育对幼儿长远的学习、发展起着至关重要的作用.幼儿在步入小学前,其知识学习、生活习惯以及个人成长等方面都需要衔接,以助力幼儿顺利步入小学校园,适应小学的生活与学习.目前,大班幼儿的幼小衔接保育仍有问题需要解决.因此,本文对幼小衔接保育工作存在的问题以及策略进行探讨,希望对幼小衔接教育提供帮助.

    幼儿园学前教育大班幼小衔接

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    中班幼儿写生活动策略研究

    张宇赵丽
    71-73页
    查看更多>>摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人."写生活动是幼儿进行艺术表现和创造的重要方式之一,幼儿通过直接观察绘画对象,包括各种有趣物体的形状及色彩,进行勾勒.每个幼儿的心里都有一颗美的种子,中班幼儿写生活动能够引导幼儿发现美和感受美,并用自己的独特的方式表现美.在这个过程中,教师的针对性指导,不仅能够帮助幼儿更好地表现各种物体和形态,提高绘画技能与灵性,还能激发幼儿的审美创造能力.本文从中班幼儿的身心发展特点以及幼儿写生活动的内涵等角度出发,分析幼儿写生活动中存在的问题,并结合具体课例,对中班幼儿写生活动的策略进行探索.

    写生活动中班幼儿策略

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    《评估指南》背景下幼儿教师专业成长的园所支持策略

    汪瑜
    74-76页
    查看更多>>摘要：2022年2月,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),随着幼儿园保育教育质量评估的日益重要,如何促进幼儿教师的专业成长成为关注的焦点.我园带着各教师对此文件进行了深入、细致的解读.笔者以《评估指南》中重点考察的内容为出发点,结合对自身成长路径的思考和与多名教师的交流,从幼儿园角度出发,提出了帮助幼儿教师专业成长的策略,以支持教师不断成长,进一步提高幼儿园保育教育质量.

    《评估指南》幼儿教师专业成长园所支持策略

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    智能交互在小学数学教学中应用的策略初探

    殷晓丹丁华勇
    77-80页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中应用智能交互,旨在运用信息技术的智能化手段,在小学数学问题解决的过程中,实现实时的动态生成、深层的交往互动,促进学生主动思维、深度思考与相互交流,达到个性化学习,发展学生核心素养之目的.本文拟从智能动画、人机交互、思维生成三个方面探讨智能交互应用的策略.

    智能交互小学数学应用的策略初探

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    基于纸笔技术的专递课堂学习研究

    关岩
    81-83页
    查看更多>>摘要：本研究致力于探讨基于纸笔技术的专递课堂学习资源建设.随着信息技术的迅猛发展,专递课堂作为教育改革的重要一环,旨在打破地域限制,为边远地区学生提供优质教育资源.纸笔技术作为传统与现代相结合的教学辅助工具,发挥着关键作用.本研究通过优化教学设计、资源开发、师生互动和学习支持服务等多个方面,深入挖掘纸笔技术在专递课堂中的潜力,旨在提高教学效果和学习质量.研究结果表明,基于纸笔技术的专递课堂学习资源建设具有显著的优势和实际效果,为边远地区学生提供了更为平等、高效的学习机会.

    纸笔技术专递课堂学习资源建设边远地区教育公平

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    浅谈"互联网+"时代小学生阅读习惯的培养

    程亚群郑荣豪
    84-86页
    查看更多>>摘要：阅读是学生探知世界的窗口,学生通过阅读可以开阔视野.阅读教学仅仅依靠课本是远远不够的,必须让学生大量接触课本以外的文本资源.互联网技术的普及与新媒体阅读的兴起,为学生课外阅读开辟了一片新天地,也使得阅读方式不再局限于传统的纸质阅读.教师要巧妙地利用"互联网+"环境,激发学生的课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读水平.

    "互联网+"小学生阅读习惯

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    浅谈小学语文核心素养视域下"文学少年"的培养策略

    陈明彩
    87-89页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨"文学少年"培养策略,以促进青少年对文学的兴趣和热爱,并提高他们的写作能力和阅读理解能力."文学少年"培养策略包括加强课程建设、开展多样化的活动、建立多元化的评价体系等,构建出特色鲜明的"培优、助优、评优、展优"立体培养模式.这些策略将有助于激发学生的创造力和表达能力,培养他们的审美情趣和文化素养.

    小学语文核心素养"文学少年"培养

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    美术研修共同体助力幼儿教师美术专业成长的策略探究

    陈梦煜
    90-92页
    查看更多>>摘要：构建美术教师研修共同体的核心目的在于整合优质教育资源,推动美术教师专业成长,进而打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理的美术教育团队.这样的举措不仅有助于提高教育教学的整体质量,还能够推动美术教育的深入发展,实现美术教育的均衡和可持续进步.本文深入探讨了美术研修共同体助力幼儿教师美术专业成长的策略及其成效.通过详细解析美术研修共同体的内涵、角色定位、功能特性以及实施策略,揭示了这一组织形式如何有效地促进幼儿教师的专业成长和技能提升.

    美术研修共同体幼儿教师专业素养

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