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    浅谈"双减"政策下乡村小学高年级语文作业分层设计

    赵寒婷
    35-37页
    查看更多>>摘要：随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件的印发,各级主管部门加大了"双减"的力度.本文基于"双减"政策乡村小学高年级语文作业的分层设计进行研究,从"双减"政策下布置分层作业的必要性和分层作业的实施对策两个方面进行浅要分析,具体从学生分层、作业分层、分层操作、评价分层等方面入手,阐述"双减"政策下乡村小学高年级语文作业的分层设计.

    "双减"政策乡村小学分层作业小学高年级语文

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    新课标下的小学语文单元作业设计路径研究

    武慧芳
    38-40页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的实施过程中,语文单元作业设计成为评估学生综合素养培养和教学质量的重要指标.过去,小学语文单元作业设计缺乏系统性和创新性,呈现出形式简单、功能单一的特点.随着新课标的推行,语文单元作业的系统性和创新性引起了更多重视.为适应新课标要求,本文提出了基于学科核心素养的语文单元作业设计对策,主要包括以下几个方面:首先,基于目标建构,明确作业主题任务;其次,利用现有素材,丰富大单元作业形式;再次,加强学科整合,全面提升学生综合素养;最后,完善作业评价形式,更好地发挥作业设计的反馈作用.

    小学语文新课标单元作业设计路径

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    小学语文教学中践行生活教育论刍议

    方园
    41-43页
    查看更多>>摘要：如今的教学理念要求变革学习方式,增强课程的情境性和实践性,在这样的情况下,落实陶行知生活教育论是转变教学模式,进一步提高教学效率的重要方法.本文结合陶行知生活教育论内涵和小学语文教学中实施生活教育论的意义,采取多种方法,引入生活化内容;结合乡土实际,开展社会化活动;采取合适方法,做好实践化指导三个方面展开探究,旨在于真实情境下引导学生学语文、用语文,更好地培养学生的能力和素养.

    生活教育论小学语文渗透策略

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    小学数学课程思政多元化教学策略研究

    王恩明
    44-46页
    查看更多>>摘要：思政教育对学生全面发展具有十分重要的意义,而在使学生掌握基础知识、具备基础能力、形成较高水平的综合素养等方面,小学数学这门学科的作用极其重要.目前,小学数学课程思政教学中仍然存在诸多的问题.基于此,本研究提出了相关小学数学课程思政多元化教学策略:一是深挖教材中的德育素材;二是构建基于现实场景引导的问题学习模式;三是激活生活情境的德育功能.

    小学数学课程思政教学策略

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    "双减"背景下小学数学教学对策研究

    孙乐
    47-49页
    查看更多>>摘要：近年来,教育部门大力倡导"双减"政策,对教育教学工作的要求越来越高,更加注重学生的综合素质全面发展,要求教师既注重为学生减负,又要通过加强教学对策研究,提升教学质量和效果.本文对照教育部门的"双减"要求,分析小学数学教学存在的问题,指出"双减"背景下,小学数学教师要结合学生的兴趣、认知发展水平和能力差异,多样化创新小学数学方式及内容,最大限度发挥学生在数学课堂中的主体地位,培养和锻炼学生的数学逻辑思维、实践探究、自主创新能力,提升学生的数学学科核心素养.

    "双减"政策小学数学教学对策

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    略论小学数学教学与思政教育的有效融合

    李艳
    50-52页
    查看更多>>摘要：数学教学中融入思政教育是非常有必要的,有利于培养全面发展的人才,提高学生的数学意识和社会责任感,使学生形成正确的人生价值追求.基于此,本文从注重学科知识与思政教育相互渗透、创设趣味化的教学情境、采用多元化的教育策略、突出教学内容的社会化特征、关注课程评价几方面就数学教学中有效融入思政教育的策略进行探讨.

    小学数学思政教育渗透融合

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    "大概念"视角下小学数学教学实践研究——以"分数与整数相乘"为例

    胡佳佳
    53-55页
    查看更多>>摘要："大概念"视角下的教学实践源于"大概念"视角下的课前研究.课堂是实施"大概念"视角下教学的主要载体,教学评价是保障"大概念"视角下教学的重要手段."大概念"视角下的小学数学教学是新时代的呼唤,也是数学学科的本质要求.

    "大概念"小学数学计数单位

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    素养立意的小学数学单元作业设计实践与思考——以人教版五年级上册"多边形的面积"单元为例

    王明芳杨进
    56-58,117页
    查看更多>>摘要：随着新版义务教育课程标准的颁布与实施,发展学生核心素养成为深化教育教学改革的重要要求.《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于命题原则强调"坚持素养立意,凸显育人价值".因此,作业设计成为当下教育教学改革的热点话题之一.本文以"多边形的面积"单元作业设计为例,着眼于1+6n单元数学作业设计,从单元作业设计目标和单元作业设计内容两个方面阐述应该重点关注哪些要素,以期实现由知识本位转向素养本位,促进数学学习水平提升,实现立德树人的目标.

    核心素养单元作业1+6n数学单元作业设计

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    创设·巧借·妙联:基于项目的小学英语大单元教学新路径

    侯广凤
    59-61页
    查看更多>>摘要：本文通过探讨基于项目的小学英语大单元教学模式,旨在提出一种创新的教学路径.在实施基于项目的小学英语大单元教学过程中,可能会面临学生参与度不高、资源匮乏、评价标准不清晰等问题.因此,教师需要思考如何激发学生的学习兴趣,合理利用资源,建立科学的评价机制.本文分析了基于项目的小学英语大单元教学目标和问题,接着提出了创设、巧借和妙联的策略,为教师打开新的教学思路,激发学生的学习兴趣和主动性,总结了基于项目的小学英语大单元教学新路径的优势和意义.

    小学英语大单元教学项目

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    小学英语学科融合教学初探

    赵贞霞丁滢
    62-64页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言,具有一定的包容性.在小学英语教学中进行学科融合教学,不仅符合当前英语教学的规律,还符合现代化素质教育的教学需求,能极大地满足学生学习知识的需要,促进学生的全面发展.因此笔者结合教学实践过程中的问题与思考,以人教版(PEP)小学英语教材为例,探索小学英语跨学科融合教学实施策略.

    跨学科融合小学英语实施策略

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