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期刊信息/Journal information
成才之路
成才之路

傅弘君、邹金国、王云东

旬刊

1008-3561

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0451-82513098

150020

哈尔滨市道外区大方里小区203-A号

成才之路/Journal The Road to Success
查看更多>>全国公开发行，面向教育工作者
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收录年代

    中职院校音乐乐理与视唱练耳融合教学改进策略探析

    周远星
    81-84页
    查看更多>>摘要：在中职音乐教学中,将乐理和视唱练耳有机融合,在促进理论与实践的深度结合,降低学习难度、提升学习兴趣,培养学生全面音乐素养与思维能力等方面具有一定优势.当前,中职音乐教学中乐理与视唱练耳的融合存在一些问题,如学生基础参差不齐、学习动力不足,乐理教学与视唱练耳实践相互脱节,忽视情感培育等.针对这些问题,文章探讨中职音乐乐理与视唱练耳教学的改进策略:整合教学目标、实现乐理与视唱练耳的深度融合,创新内容形式、创新教学方式、激发学生的学习兴趣,开展系统训练、提高学生的音乐素养,注重评价反馈、优化学生音乐学习效率,以期能对中职音乐教学有所助益.

    中职音乐乐理视唱练耳教学改进策略人才培养

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    大数据支持下的语文课堂阅读教学探赜

    徐星妍
    85-88页
    查看更多>>摘要：大数据技术具有教学个性化、反馈即时化、资源数字化、评估动态化等优势,可为学生创设生动形象的教学情境,让学生尽情感受自主阅读的无限乐趣,深入体验阅读活动的丰富多元,充分点燃学生课堂参与的热情.在大数据技术的不断发展与语文阅读教学的开放性支持下,大数据在语文课堂阅读教学中的应用变得切实可行.文章从创设多元情境、激发阅读兴趣,促进师生互助协作、创新阅读方式,拓展线上资源、丰富阅读体验,构建阅读网络、优化认知结构等方面,对大数据支持下的语文课堂阅读教学策略进行探讨,旨在提升阅读教学的有效性,为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础.

    大数据小学语文阅读教学教学策略核心素养

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    美育视角下古诗词教学策略刍论

    文建英
    89-92页
    查看更多>>摘要：在美育视角下,古诗词教学不仅承载着审美教育与文化传承的重任,更在促进学生思维发展方面展现出独特价值.当前古诗词教学面临诸多挑战,包括教学形式相对单一、学生审美感知缺乏主动性以及古诗词教学深广度不足等.为应对这些挑战,教师要结合实际教学内容、设计可行性美育目标,创设教学情境、丰富学生审美体验,注重古诗词教学的跨学科结合、实现个性化美育育人,旨在全面提升学生的审美素养与综合能力,让古诗词教学焕发新的生机与活力.

    美育小学语文古诗词教学策略核心素养

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    思维导图在数学单元复习教学中的应用探析

    李堂军
    93-96页
    查看更多>>摘要：思维导图既是一种高效且直观的思维工具,也是提升学生数学核心素养的辅助手段.思维导图在数学单元复习教学中的应用价值是多方面的,它不仅能够帮助学生系统化地整合知识、强化记忆与理解,还能够提高学生的综合能力,方便他们进行复习与自查.文章阐述思维导图在数学单元复习教学中的应用价值,分析思维导图在数学单元复习教学中的应用原则,探讨思维导图在数学单元复习教学中的应用策略,旨在优化复习教学过程,培养学生的自主学习能力、思维能力和问题解决能力.

    思维导图数学单元复习应用价值应用原则应用策略

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    "双减"背景下小学英语校本作业优化设计策略探究

    陈健玲
    97-100页
    查看更多>>摘要：优化英语校本作业设计是落实"双减"政策要求的重要举措之一.当前,英语校本作业设计存在的主要问题包括教师作业设计理念有待更新,作业形式单一、缺乏多样性,作业内容缺乏针对性与个性化,作业评价机制不健全等.文章从以核心素养为导向、设计综合实践作业,以学科融合为依托、设计跨学科类作业,以学生学情为基石、设计分层指向作业,以教学评价为目标、设计查缺补漏作业等方面,对"双减"背景下英语校本作业的优化策略进行探讨,旨在提高英语校本作业的有效性、针对性和趣味性,促进学生全面发展.

    "双减"背景小学英语校本作业设计策略核心素养

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    高中物理课堂互动教学模式的构建探讨

    高虎军
    101-104页
    查看更多>>摘要：互动教学模式以学生为中心,强调师生、生生间的多向交流、合作与反馈.针对当前物理教学中存在的问题,如师生互动形式化、教学设计偏差、学生参与度不高、课堂管理挑战、学生自主学习能力不足,文章提出通过创设情境激发兴趣、精心设计问题引导思考、分组合作提高参与度、强化课堂管理维持秩序、培养学生自主学习能力等措施,有效构建高中物理课堂互动教学模式.这些方法旨在打破传统教学模式的局限,旨在构建一个动态、开放、互动的学习环境,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索、思考和解决问题,从而提升教学效果.

    高中物理互动教学教学方法教学效果核心素养

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    课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学探赜

    陈越张晴
    105-108页
    查看更多>>摘要：课程思政在中华传统文化课程教学中具有重要作用,能够强化价值引领,提升学生思想道德素质.课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学仍存在一些问题,如师生课程思政意识较弱、课程思政资源挖掘不深入、评价方式过于单一等.文章分析课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学存在的问题,探讨课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学的策略,以期推动高职院校中华传统文化课程思政建设,深化教育教学改革,全面提升学生的综合素质和文化修养.

    课程思政高职院校中华优秀传统文化立德树人策略

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    课程思政视域下开放教育经济法案例教学探索

    卢利红叶宏白亚鹏姚朵...
    109-112页
    查看更多>>摘要：在课程思政视域下,将案例教学法融入开放大学经济法课程教学,其目标在于深化案例教学与经济法课程思政教学的融合,创新开放教育环境下的案例教学模式,强化案例教学对学生思政素养的培育作用.文章从构建经济法课程思政案例教学体系、创设以案例为导向的问题式教学情境、实现线上线下协同教学、丰富课程评价形式等方面,对开放大学运用案例教学法实施经济法课程思政教学的路径进行探讨,以期为案例教学法在开放教育课程思政教学中的应用提供借鉴.

    课程思政开放教育经济法案例教学路径人才培养

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    多元融合、交互共生:语文课堂"嵌入式阅读"探索

    胡志攀
    113-116页
    查看更多>>摘要：教育理念的不断更新使得传统的语文阅读教学方式已难以满足当前学生多元化、个性化的学习需求.为了提升学生的阅读素养,激发学生阅读兴趣,培养学生深度思维与跨领域学习能力,语文教师要积极探索"嵌入式阅读"教学方式,从而实现教学内容与方法的创新,促进学生全面发展.文章从资源协调、构建交互共享平台,工具助力、拓宽多维阅读视野,空间赋能、实现阅读多元融合等方面,对语文课堂"嵌入式阅读"教学策略进行探讨,旨在实现语文阅读教学从知识传授向能力培养的转型.

    小学语文多元融合嵌入式阅读阅读视野核心素养

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    "以评促学"在习作指导中的运用刍议

    游文琴
    117-120页
    查看更多>>摘要：在习作指导中,传统的"教师讲评、学生修改"模式往往难以充分调动学生的积极性,也无法满足不同层次学生的需求.而"以评促学"强调学生的主体地位,通过引导学生参与评价过程,激发他们的学习兴趣和主动性.文章从采用互嵌评价模式、营造习作指导环境,设置过程评价要素、优化习作指导流程,创新多元评价活动、提升习作指导质量,提供等阶评价量表、促进习作指导内化等方面,探讨"以评促学"在习作指导中的运用策略,旨在探索如何运用"以评促学"的理念,优化习作指导方法,使评价成为促进学生写作能力提升的有效途径.

    小学语文以评促学习作指导教学效率核心素养

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